“三品”教育理念 培育品質幼兒

王偉紅 華清心

習近平總書記指出，要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師隊伍。黨的十九大報告指出，要辦好新時代人民滿意的教育，把握好新時代的教育使命，堅持教育自信，培養新時代的“四有”好老師。信念是一種強大的精神力量，可以創造奇跡。自開園以來，為了打造凝心聚力的教職工團隊，我園提出了“三品”教育理念，即涵養品位教師、創辦品牌園所、培育品質幼兒。

一、涵養品位教師

我園以“四有”好老師為標準，結合園所實際，提出了品位教師培養目標：內心有情懷、腹中有書香、行動有準則、教育有方法。

（一）內心有情懷

對于幼教工作者來說，最重要的是家國情懷和教育情懷。“內心有情懷”是建設高水平幼兒園的思想保證。我們通過天天學黨史，開展黨工團活動和師德師風建設工作，用正確的思想武裝教職工的頭腦;通過扎實開展志愿者服務工作、爭做雷鋒式好黨員、最美員工評比、好家庭評選等活動，激勵教師人人爭做“有品位”的好老師，讓園所和諧奮進之花絢爛綻放。

（二）腹中有詩書

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。我園倡導“與書為伴，芬芳人生”的理念，以“經典點亮人生”為主題，以經典名著及國家政策法規為主要學習內容，通過專家解讀、每日朗誦、每月交流、主題展示、讀書沙龍、經典會演等形式，扎實推動全園讀書活動開展，讓閱讀成為一種習慣和風尚！在各種閱讀活動的熏陶下，我園教職工的學習積極性顯著提高，各種讀書成果如雨后春筍般呈現蓬勃發展之勢。例如，廚師劉師傅既能顛勺炒菜，又能吟詩作對，每次幼兒園開展大型活動時，他總能即興出口成章;大班張老師素愛詩詞，成品詩集種類繁多;教師還將經典詩詞、經典國學帶到班級，在班級建立閱讀群，引導幼兒每天堅持讀書;等等。

（三）行動有準則

“行動有準則”是一名合格幼兒教師的基本要求。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用。”我園匯編了《三幼教師成長手冊》，從師德修養、教育管理、教育教學、教育科研、學習進修等五個方面出發，細化了每一模塊的教學內容。通過開展主題讀書活動、青藍工程師徒結對活動，將科研工作內化為教師的日常行動，鼓勵教師有自己的研究課題，做研究型教師;利用課堂大獎賽、教學競賽、骨干教師隊伍建設等，加快提升教師的專業能力;積極落實手冊內容，幫助教師領悟綱領性文件精神，了解自身行為準則，做到言行有度、行為得當，為孩子做好榜樣示范作用。

（四）教育有方法

教師精湛的業務能力是培養品質幼兒的基本保障。在幼兒園教育教學中，只要教師的教育方法得當，就會取得事半功倍的教育效果。我園以抓好“三支”隊伍（班子隊伍、班主任隊伍、助教隊伍）為重點，以“專業知識和技能”為培訓內容，推行“分崗位、分層次、重內培、強外訓、推名師”培訓計劃，開展“大、小教研展示”“期末工作匯報”“班主任辯論賽”“案例分析答辯”“崗位練兵”等活動，促進教師專業能力提升，并靈活運用教育機智和業務技能來捕捉普通事件中的教育契機，因材施教，讓孩子有品質地成長。

二、創辦品牌園所

結合3～6歲幼兒的學習特點和園所實際情況，我園提出了品牌園所建設目標：生態樂園、游戲樂園、運動樂園。

（一）生態樂園

“老師，這是什么草？”“這是菜。”“我奶奶家的小菜園里就有，還會開出黃色的花。”戶外活動時，孩子們近距離地觀察油菜花的顏色和形狀，并積極用畫筆將自己看到的景象描繪出來。每天早上來園時，孩子們總會先到果蔬花園中玩耍，找一找黃瓜架子上的蝸牛，看一看青菜葉子上是否有蟲眼。伴隨著早晨清脆的鳥鳴，果蔬花園宛如一處世外桃源，飄蕩著陣陣歡笑聲。每天下午離園后，孩子們一走出校園就會忍不住和家長分享自己的種植發現，繪聲繪色地講述田間發生的趣事。

我園還在南面開辟了一塊“快樂農場”，讓孩子們盡情地體驗勞動的艱辛和收獲的快樂。農場中種什么最合適呢？在家長的幫助下，孩子們分別從家中帶來了各種各樣的植物種子或秧苗，有豆角、茄子、西紅柿、甜瓜、草莓等。然后，親子共同參與到種植活動中，認真松土、挖溝渠，仔細挑選種子，小心播種，埋土澆水。日常活動時，教師經常將幼兒在快樂農場的勞動情景拍攝下來分享到家長群，讓家長了解幼兒園的活動情況。當家長看到黃瓜、豆角長出藤蔓時，便主動請纓：“老師，黃瓜和豆角該搭架了，今天我有時間，來園和孩子們一起搭吧！”油菜籽成熟了，家長義工們帶著鐮刀來園幫忙收割，親子共同體驗收割、篩籽、晾曬等。通過一系列勞動實踐，幼兒體驗到了種植的辛苦和收獲的不易，樹立了正確的勞動觀念，養成了良好的勞動習慣。

我園始終圍繞生態樂園的建設理念，堅持“四季常青、三季有花、兩季有果、一季變葉”的綠化理念，積極引領幼兒觀察不同季節的動植物變化，并用繪畫、手工創作、故事講述等方式分享自己的發現，體驗生態的重要性。

（二）游戲樂園

我們鼓勵幼兒以小主人的身份參與到園所環境改造中，打造出富有教育性、趣味性、游戲性的游戲樂園。孩子們積極動手動腦，打造了陽光神秘又富有挑戰性的野戰生態基地，仿真CS鐳戰游戲場景再現，為戶外游戲的開展帶來了全新感覺;依勢而成的環形馬路，沿途有車管所、停車場、游樂場、洗車行等游戲區，讓孩子們在玩耍中學習，在游戲中體驗交通規則;還有科學發現室、閱覽室、美工室、陶藝室、食育坊等，打開了孩子們徜徉認知世界的大門;戶外生活區、表演區、科學區、語言區等區角設計，讓孩子們在大自然中愉快地游戲，充分感知大自然的美麗，探索大自然的奧秘。

（三）運動樂園

結合幼兒園“體之翼”課程體系、運動健康特色和幼兒運動指標，我們全新打造了“陽光快樂，健康運動”運動樂園。全園開展“四個一”運動項目，包括一個孩子一件自制器械、一個孩子一個運動項目、一個班級一個特色項目、一個家庭一個親子項目，讓孩子們在運動樂園里快樂運動、健康成長。在運動樂園中，我們有新穎的大型體智能木質玩具、攀爬架、秋千、滑梯等設備，讓孩子們充分感受運動的快樂;開設了北區野戰營基地，并結合地勢做了一些滑道和樹屋，下設攀爬架和秋千，讓孩子們練習走、跑、跳、鉆、爬等各項運動技能;寬敞標準的運動場地，專業的籃球場和足球場，讓孩子們盡情地揮灑汗水，體驗運動的樂趣;多功能操場上，孩子們快樂地游戲，處處洋溢著歡聲笑語;富有特色的陽光大課間活動，讓自制體育器械和雙球融為一體，孩子們學在其中、趣在其中。

三、培育品質幼兒

良好的個性品質是促進幼兒身心健康成長的重要心理因素。我園確定了以每一個幼兒有品質地成長為核心理念的“三品教育”，即培養品德好、品行正、品位高的高品質幼兒，具體表現為有德行、有才智、有體魄、有情趣、有特長。

（一）落實五育并舉

我們以立德樹人為根本任務，積極采取“多閱讀、多聆聽、多反思、多實踐”等方式，實施科學的系統管理機制，構建優質的課程體系，打造儒雅博學的教師隊伍，營造和諧美好的育人環境。同時，我們積極落實幼兒自我健康管理等措施，完善五育并舉教育體系，使幼兒真正成長為品德好、品行正、品位高的高品質兒童。

（二）堅持家校社協同

我們通過籌劃、成立、開啟家長學校宣講團，開設“幼教三六五”家園共育實驗班，分層次開展家教知識講座，將社會資源和家長資源請進課堂，做好幼兒園、家庭和社區的鏈接工作。同時，我們積極發揮家委會的引領示范作用，開發家長志愿者資源，完善家園共育評價獎勵機制，加大家園社共育工作的宣傳工作，推進教科研工作深入開展，促進家園社協同教育，探索教育新樣態。

（三）構建幼小銜接機制

依據《小學入學適應教育指導要點》，我們以促進兒童身心全面適應為目標，從身心適應、生活適應、社會適應和學習適應等四個方面入手，將幼小銜接工作分布于小、中、大不同年齡段，分層次、分重點地貫徹落實幼小銜接工作。我們引導教師通過觀察記錄表來記錄每個年齡段幼兒的真實表現，加上通俗易懂的語言，讓家長明白“幼小銜接”的核心理念。同時，我們積極發揮家長在家庭教育中的重要價值和作用，引導家長樹立科學的教育理念，走出育兒誤區，構建健康和諧的教育環境。

在園所建設中，我園牢固樹立“三品”教育理念，積極打造一支品德好、業務精、能力強的優質教師隊伍，創設生態樂園、游戲樂園、運動樂園的園所品牌。同時，我園通過推進勞動實踐基地建設等措施，幫助幼兒形成良好的道德品質、行為習慣和遠大志向，讓幼兒真正成長為品德好、品行正、品位高的高品質幼兒。