小學語文教學中快速閱讀法的應用研究

周香玲

摘要：對于小學語文的教學工作而言，閱讀是非常重要的教學部分，但學生們應該如何閱讀成為了教師們教學工作的主要研究目標。在實際的閱讀教學工作中，教師們發現帶領學生快速閱讀可以提高他們的閱讀興趣以及閱讀動力，在這個前提下，學生們的閱讀理解能力也會慢慢提升，從而成功培養學生們的語文素養。因此，教師需要掌握有效的閱讀教學方式，確保學生們在短時間內通過閱讀來提升自己的知識領悟能力，這樣才能幫助他們有效提升知識的獲取效率，同時還能實現教育教學工作滿足時代的發展需求。基于此，文章通過對當前小學語文快速閱讀教學工作展開探討，然后提出一些關鍵性的教學策略，以此幫助教師提高課堂教學效率，并促進學生們閱讀水準的提升。

關鍵詞：快速閱讀;小學語文;教學策略

引言

快速閱讀對于每一位小學生而言，是必備的學習技能，在學習語文的過程中，學生們需要確保自己閱讀能力的不斷提升，這樣才能幫助他們更好地學習語文。時代的發展促使社會信息正在快速更新，對于學生而言，只有學會了快速閱讀并掌握快速閱讀的方式，這樣才能保證他們更快適應社會發展需求。所以身為小學語文教師需要意識到，傳授學生們正確并為高效的小學語文閱讀方式，這樣才能保證他們掌握基本的學習技能，這對于學生今后的發展其實就是在打下堅定基礎。所以說，教師們需要確保自己教學模式的可行性，采用有效的教學指導方式才能不斷提升小學語文課堂教學工作質量。

一、培養學生的理解能力，促使他們養成良好閱讀習慣

學生們閱讀水平的提升可以幫助他們提高語文的學習成績，因為在語文的教學指導工作中，閱讀可以提高學生們的分析能力以及理解能力，另外，有效的閱讀還能激發學生們思維，從而幫助他們提高自己身的語言組織能力，這對于學生們的書面表達以及口頭表達都形成了重要幫助。因此，教師需要不斷培養學生們的語文閱讀習慣，促使他們明白閱讀的重要性，在實際教學的過程中可以通過一些問題引導學生進行快速閱讀，在這個過程中必要時還能延伸一些課外閱讀資料，通過鼓勵學生們多方面的閱讀，從而提升他們的閱讀興致以及閱讀水準。例如：在課堂上帶領學生們快速閱讀“祖父的園子”這篇文章時，首先需要引導學生粗略的閱讀文章，然后將文章中的生詞生句標記出來并仔細揣摩其中的含義，該目的是為了讓學生們在接下去的閱讀中加深這部分內容的印象，同時還能幫助學生正確梳理文章的描寫手法。換個角度來看，學生們通過快速閱讀可以理解作者實際的寫作用意，同時還能深刻體會主人公給人留下的印象以及作者刻畫人物時的寫作手法等等。接下去，教師需要通過拓展延伸的方式引導學生快速閱讀課外資料，促使學生體會文章中主人公的性格，然后去分析這名主人公，這個過程其實是在幫助學生掌握高效的閱讀方法。總而言之，快速閱讀是為了讓學生們更快理解文章內容，促使學生們找到正確的學習方向以及學習目標，這樣才能保證學生們更快解決自己在閱讀中遇到的問題，然后實現學生們閱讀習慣的良好養成。

二、提高閱讀的趣味性，有效激發學生們的閱讀學習興趣

教師需要在課堂上推動一些實踐性的閱讀學習內容，這樣才能在最大程度上激發學生們的閱讀興致，也就說，當學生自己對閱讀產生興趣之后，他們才能發揮主觀能動性，這樣就能很好地配合教師們的教學工作任務，從而實現小學語文快速閱讀教學工作質量的提升。換個角度來看，小學語文教師在實際教學工作中需要將趣味性的閱讀工作融入各項教學環節，促使學生們按照自己提出的要求去完整閱讀任務，在這個過程下，教師需要將學生們的學習效果以及學習表現記錄下來，然后給予他們正確的指導，以此實現課堂教學氛圍提升的同時，還能確保學生們在閱讀中獲得良好的情感體驗。例如：帶領學生們閱讀“影子”這篇文章，教師在課堂上可以采用接力閱讀方式推動教學工作，促使學生們的閱讀興趣有效激發，然后在這個基礎上驅動學生文章所講解的內容進行深入的探究并形成理解。接下去，教師需要給學生們在課堂上創設一些情境去還原課文中的故事，然后讓學生將這些故事情節以及場景故事場景等演繹出來，這是在幫助學生通過表演完成快速閱讀，同時還能迅速找到文章中的關鍵詞關鍵句去輔助自己完成表演。由此可見，學生們在一些趣味性的實踐教學活動中會產生源源不斷的學習興趣，通過教師的指引他們可以掌握更多快速閱讀學習方式，從而實現小學語文閱讀教學工作效率的提升以及有效培養學生們的綜合素養。

三、引導學生進行精讀，掌握更多閱讀技巧

當學生們掌握語文的精讀方式后，他們才能在閱讀中獲取更多信息的同時，還能促進自己閱讀能力的提升。因此，小學語文教師需要引導學生們不斷閱讀課文，然后對學生們進行精讀訓練，促使他們了解不同文章不同的寫作手法，以此幫助學生提升他們閱讀理解能力，并確保他們掌握更多的學習技巧，這樣就能加深學生對于所學內容的理解。但在實際的教學工作中，因為一些教師受應試教育的影響并為注重對學生的精讀引導，注重影響了小學語文快速閱讀教學工作的順利實施。為了解決這個問題，教師需要改變自己的教學思路，在實踐教學中需要培養學生們的閱讀技能，促使學生在自己的引導下快速完成精讀活動，這樣才能保證學生在閱讀中學會體會課文內涵，同時還能快速找到文章的主旨內容，這對于幫助學生提升他們的快速閱讀效率非常有效。

結束語

綜上所述，小學語文的快速閱讀教學工作是當前教育教學部門主要推廣的教學方式，在實際的閱讀指導工作中，教師需要找到合理的教學方式，這樣才能幫助學生快速掌握閱讀技巧的同時，還能在第一時間把握文本信息，從而幫助學生提升他們敏捷的思維以及閱讀效率。因為快遞閱讀的教學方式非常多樣化，教師在實踐教學中需要不斷探究，期間應該結合學生需求去設計教學方案，這樣才能保證學生在閱讀中不斷發展自己的核心素養。

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