音符鏗鏘 琴瑟和鳴

李建和

在每一個孩子的心中，老師是他們的傳道授業(yè)者，是他們的知心朋友，也是他們心目中的偶像。師之威嚴、師之和藹，伴隨著孩子的成長，點點滴滴烙印在孩子的心靈。

在我的音樂課堂上，孩子們會在我的引領(lǐng)下，走進美妙的音樂世界，在音符的靈動鏗鏘間徜徉。每一個跳動的音符像一粒種子，在孩子們成長的沃土里生根發(fā)芽，含苞綻放。

我經(jīng)常給孩子們講，音樂是審美的一本書，同時它也和數(shù)學、語文、道法、天文地理等等是息息相關(guān)的，要融會貫通、相輔相長。

我喜歡走進課堂，喜歡孩子們一雙雙渴望求知的眼神，渴望和孩子們心與心的碰撞和交流。給學生講授認識音符、音階，讓他們有感情地演唱哆來咪，唱下行音階的時候，為了讓孩子們更好地體驗和加深記憶，我讓每個學生把自己的名字倒著念介紹給大家，孩子們在開懷大笑的同時，收到了意想不到的效果。

講授《大鹿》一課時，把孩子們帶進美妙的童話故事，讓孩子們扮演不同的角色。之后我進行課堂拓展，讓孩子們尋找并演唱有關(guān)動物的歌曲，《數(shù)鴨子》《小燕子》《兩只老虎》《小烏鴉愛媽媽》《小貓釣魚》等活潑生動、特點鮮明的歌曲旋律立刻讓課堂氣氛活躍起來。我接著提問：你們家養(yǎng)了什么小動物？你能說說它們的習性和特點嗎？你喜歡它們嗎？熱愛生活、保護動物、用心觀察、富有愛心等美好特質(zhì)如春風化雨滋潤孩子們心田。

在講授五年級音樂課《盧溝謠》時，我先讓孩子們了解歌曲背景。盧溝橋事變標志著日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始。從北平到北京，前門情思大碗茶，故宮長城頤和園。從元明清到晚清衰民國亂，給孩子們講北平的屈辱歷史，教育他們勿忘國恥，吾輩當自強。當我講到火燒圓明園時，突然有個學生舉手提問：“老師，你說八國聯(lián)軍火燒圓明園，是哪八個國家啊？”我順口回答道：“英、俄、日、法、德、美、意、奧”。孩子們馬上投來驚訝的目光，“老師，你懂得這么多啊。”我說，我們每個人都不能忘記歷史，我們要發(fā)憤圖強，為中華之崛起而讀書。我還可以和你們一起吟誦毛主席詩詞、唐詩宋詞，我們要博覽群書，徜徉在知識的海洋里，傳承紅色基因，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

我一直在課堂上思考，在音樂課上，要帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略優(yōu)秀的世界文化和民族文化。首先我們自己要做一個熱愛生活、積極向上、陽光奮進的人。孩子是祖國的未來，我們用心澆灌。走進孩子的心靈，俯下身子，敞開胸懷，和孩子們一起沐浴陽光，一起面向高山大海歡唱。

我愛我的孩子們，我欣喜每一次下課時孩子們總是撒嬌似的要求：“老師，我們拖堂吧。”下課后在校園的小路上被孩子們簇擁的感覺幸福滿滿。

（作者單位：德州市石家園街小學）