上好黨史課 筑牢信仰之基

陳進

青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，思政課教師則是青少年的重要引路人。思政課教師應從豐富的黨史中汲取營養(yǎng)，用學生喜聞樂見的形式，激發(fā)他們愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感。

筆者以一堂市級黨史教育示范課《胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風華》為例，探究思政課教師如何上好黨史課，引導學生“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，培育和踐行社會主義核心價值觀。

知、信、行多維統(tǒng)一

黨史學習教育應深入到青少年的成長階段和成長環(huán)境中，讓學生了解和學習黨史知識，堅定愛黨、愛國、愛社會主義的信念，實現(xiàn)“學史力行”的目標，培育和踐行社會主義核心價值觀，即實現(xiàn)知（黨史知識）、信（信念、情感、信仰）、行（學史力行）三維統(tǒng)一目標。

在這堂課中，筆者整合了黨史課程資源，將整堂課設計為三個環(huán)環(huán)相扣、螺旋式上升的教學環(huán)節(jié)：“話成就——厲害了我的國;悟精神——傳承紅色精神;勇?lián)敗阄宜矈^斗。”三個環(huán)節(jié)全方位、多角度地向學生展現(xiàn)了艱辛困苦的革命史、波瀾壯闊的新中國史、輝煌燦爛的改革開放史。用劉胡蘭的英雄事跡引導學生深刻體會堅定信念、不屈不撓、敢于敢當、勇于奉獻的革命精神;講述武漢人民抗疫故事，引導學生感受“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神。在課程的最后，筆者提出一個話題：請想一想2035年你所希望的祖國的樣子和你的樣子。

學生從本課中既學習到了有厚度的黨史知識，堅定了信念信仰，又對今后的學習生活有所思考，內化于心，外化于行。……