小學(xué)道德與法治教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育

李建華 徐慧

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)道德與法治教學(xué)的資源寶庫(kù)。教師可以從中挖掘素材、尋求智慧，以此活躍課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生人格和品質(zhì)的完善。目前的小學(xué)道德與法治教材有專門介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的單元，旨在讓學(xué)生建立文化認(rèn)同，樹立文化自信。本文闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的時(shí)代價(jià)值，列舉其在道德與法治學(xué)科中的體現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上探討道德與法治學(xué)科開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的時(shí)代價(jià)值

堅(jiān)持立德樹人，宣揚(yáng)道德理想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀與立德樹人的內(nèi)涵要求不謀而合。我國(guó)自古就有立德樹人的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族在千百年來的教育實(shí)踐中積淀了豐厚的立德樹人教育理論與實(shí)踐智慧，形成了“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養(yǎng)之維，“仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人”的社會(huì)關(guān)愛之維，“天下興亡、匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷之維，體現(xiàn)“立身、立世、立國(guó)”的育人目標(biāo)。我們今天提倡教育應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，既適應(yīng)了新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求，也體現(xiàn)了我們自身的文化傳統(tǒng)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)亦不能割裂傳統(tǒng)，脫離文化載體，我們要將立德樹人植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，并通過課程建設(shè)繼承其精髓，充分吸收養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)“立育人之德”“樹有德之人”。

提高人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。……