高職院校專業課程教學設計的構建研究與運行實踐
——以《倉儲與配送管理實務》為例

文/崔蜜 楊菁菁 曾小嬌

課程作為培育人的最小細胞，在促進學生技能養成和全面發展上發揮著重要作用，我校《倉儲與配送管理實務》課程圍繞課程功能和目標，開展了教學內容的重構，并對學法教法以及學習環境的進行了一系列的改革，取得了較好的成效。2021年中央發布一號文件《中共中央國務院關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見》，文件中明確指出要全面推進鄉村振興，加快完善農村物流體系建設，打通物流通道，助力農產品出村進城，實現農業農村現代化。作為農業農村振興的重要支撐，農村物流的發展和農村物流人才的培養是否到位，顯得尤為重要。而課程作為培育人的最小細胞，在促進學生技能養成和全面發展上十分重要，尤其是職業院校的專業課程，更是肩負著促進地方產業的發展的重任。基于此背景，我校《倉儲與配送管理實務》課程組積極響應國家對職業教育改革的號召，對課程進行了整體思考與實施。

一、教學整體設計。

課程組圍繞立德樹人根本任務，開展整體教學設計如下：步驟一：明確課程定位。課程組主動對接本地物流業發展，深入十多家物流企業開展調研，對產業的發展、人才的需求進行了深入了解，明確了《倉儲與配送管理》的課程定位，即培養一批能服務家鄉的倉儲配送人才，推動本地農產品物流體系的建設和發展。步驟二：梳理教學目標。課程組在分析儲配崗位群（收貨員……