中華優秀傳統文化融入舞蹈教育教學的實踐研究

肖信旻

摘要：我國是一個由56個不同民族組成的大家庭，并且每一個民族都有自己獨特的舞蹈文化，由此使得舞蹈文化本身就具有一定的歷史性和文化性。對于舞蹈而言，傳統文化是其發展過程中的一個重要因素，尤其是對民族舞蹈而言，因此，將中華優秀傳統文化融入到舞蹈教育教學中不僅能夠展現出舞蹈文化的內涵，也能夠使得舞蹈表演更具藝術性。

關鍵詞：傳統文化;舞蹈教育教學;實踐研究

隨著社會和時代的發展和進步，舞蹈種類也變得越來越豐富多彩，不僅有民族舞蹈、現代舞蹈，也有很多其他國家的舞種逐漸出現在國內，因此，要想使得我國的舞蹈能夠具備更強的競爭力和自身特色，舞蹈教學者應盡可能將中華優秀傳統文化融入到舞蹈的教育教學中，從而使得我國的舞蹈具備一定的內涵性和藝術性，進而使其在眾多舞種中脫穎而出。

1 中華優秀傳統文化融入舞蹈教育教學的重要意義

1.1 提高舞蹈教育教學的質量

按照傳統的觀念而言，舞蹈教育教學重在教會學生如何進行跳舞和展示，由此使得教師在教學過程中更加注重舞蹈動作和技能的傳授，而對舞蹈背后的傳統文化知識并不重視，這就使得學生對傳統文化與舞蹈之間的關系了解甚少，但隨著時代的發展和進步，舞蹈教育教學不應當只把舞蹈技巧作為單一的教學內容，只有讓學生對舞蹈有一個更加系統和全面的認識才能夠使得學生的綜合素質得到一定的提升。通過將中華優秀傳統文化引入到舞蹈教育教學中，學生能夠了解舞蹈背后的文化內涵，這在一定程度上能夠幫助學生更加了解一些舞蹈動作的意義，從而使其能夠在舞蹈學習和展示過程中更加融入更多的感情，同時也能夠幫助學生更好地記憶工作，進而使得舞蹈的教學具有更高的質量。

1.2 增強舞蹈教育教學的藝術性和內涵性

舞蹈表演本身就是一種藝術的體驗，而其藝術內涵離不開背后的中華優秀傳統文化，因此，教師在舞蹈教育教學過程中應當重視對學生舞蹈背后傳統文化的引導，只有學生真正明白舞蹈背后的文化內涵，才能夠在舞蹈表演時付出更多的情感，從而使臺下的觀眾產生更多的情感共鳴。舞蹈作為一門藝術，其本身就是一種文化積淀的表現，如果學生對其背后的文化內涵了解不夠深刻，則其在表演時會更加注重舞蹈動作的技巧性，而不是將重心置于情感來打動觀眾，這樣會使得舞蹈的展示不夠打動人心，從而使得觀眾無法從舞蹈中感受到更多文化內涵，進而使得舞蹈表演失去了原本所想要實現的目標和效果。通過將中華優秀傳統文化引入到舞蹈教育教學中，學生能夠增加自身對其背后的文化知識有一個更加全面和深入的理解，從而使其在舞蹈表演中加入更多的情感，進而使得舞蹈展示具有更強的藝術性和內涵性。

1.3 增加學生對中華優秀傳統文化的了解

隨著時代的發展和進步，吸引學生的通常都是先進的科學技術，而傳統文化往往會被學生所忽視，由此使得現代學生的文化內涵相較于過去本就顯得較為薄弱。不同種類的舞蹈都是不同文化的體現，這既是舞蹈本身的內涵，也是舞蹈吸引眾人的特色所在，因此，舞蹈教學不應該與傳統文化分離開。作為舞蹈教師，其應當重視舞蹈背后隱藏文化的內容傳輸，從而使得學生能夠對不同的舞蹈有一個更加全面和系統的認識，這樣不僅能夠使得學生掌握一定的舞蹈動作，同時也能夠增加其傳統文化的知識儲備。通過將中華優秀傳統文化引入到舞蹈教育教學中，學生能夠了解更多豐富和多彩的傳統文化知識，從而使其在學習舞蹈時更加明白一些獨特動作的含義，同時也能夠提高學生自身的文化儲備，進而使得學生的綜合素質得以提升。

2 中華優秀傳統文化融入舞蹈教育教學的具體方式

2.1 轉變傳統的舞蹈教育教學的觀念

在新課程標準的要求下，舞蹈教師應當改變傳統的重動作與技巧的舞蹈教學模式，將中華優秀傳統文化巧妙地融入到日常的教學中，從而使學生在舞蹈中學習文化知識，在文化知識的基礎上更加理解舞蹈藝術。就日常的教學而言，教師可以首先通過一些視頻短片來展示特定舞種的由來和特點，比如蒙古舞等，從而讓學生對舞蹈背后的文化背景有一個預先的認知，而后進行舞蹈動作的具體教學時，再將一些與文化有特定關系的動作予以強調，這樣便能夠使得學生更加了解一些舞蹈動作的文化內涵，從而使其在舞蹈表現時展現出更多自己的體會和認知，而不僅僅是靠技巧來完成相應的動作。

2.2 重視舞蹈教育教學的技巧性與內涵性

舞蹈藝術的根本在于其文化內涵，而不是單純的舞蹈動作技巧，因此，若教師僅僅將舞蹈動作的教學作為主要任務，則會使得舞蹈教學失去其根本意義。對于舞蹈教師而言，以新疆舞為例，其涉及脖子和手部的動作較多，其在教學過程中可以就這些動作為學生講解一些與之相關的新疆舞文化來源和特色，這樣可以讓學生對新疆舞的表演有一個更加深刻的了解。在學生對新疆舞文化有一個自我認知后，其在后續的學習和表演中便能夠將動作做得更加標準和更具感情，這樣不僅能夠使得其舞蹈表演更具文化內涵，同時也能夠使其更容易與臺下觀看舞蹈的觀眾產生更多藝術與情感的共鳴。

2.3 增強舞蹈教育教學中的文化氛圍感

為了使得舞蹈教育教學更加符合現代化教學要求與目標，舞蹈教師在教授舞蹈動作的同時，也應當重視對學生傳統文化知識的傳輸，這樣不僅能夠增加舞蹈藝術的文化氛圍感，也能夠使得學生對舞蹈的理解更加深刻。以傣族舞為例，教師在教授傣族孔雀舞的時候，可以首先就傣族文化的起源和發展進行一個簡單的講解，而后再對孔雀舞中的特色動作的文化關聯點進行具體的分析，最后將其與其他舞種中一些相似動作進行對比，并且盡可能從文化的角度來講解其區別，這樣不僅能夠使得學生對舞蹈文化的了解欲望更加強烈，同時也能夠使得舞蹈教育教學中的文化氛圍感更加濃郁。

結束語

隨著我國歷史進程的不斷推進，不同的文化在歷史長河中孕育而生，舞蹈文化即是其中的一小部分。中華優秀傳統文化對舞蹈的影響十分重大，因此，將傳統文化與舞蹈教育教學聯系起來是十分必要的，同時這也是增強我國舞蹈特色和內涵的重要方式。本文首先分析了將中華優秀傳統文化融入到舞蹈教育教學的提高教學質量、增強藝術性和內涵性等重要意義，而后具體闡述了將傳統文化融入到舞蹈教學的策略和方法，希望能夠對舞蹈教育教學帶來一定的啟發和幫助。

參考文獻：

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