初中語文有效閱讀教學策略研究

陸少英

摘要：近年來，大語文觀的呼聲與日俱增，語文考試命題風格也隨之發生變化，閱讀板塊的分值比重呈逐年上升趨勢，其重要性也日益凸顯。對學生來講，不論是閱讀的量還是閱讀的速度都需要提升。在這樣的時代背景之下，語文教師要轉變閱讀教學的理念，講究教學的策略，博采眾長，將閱讀教學提升到一個新的高度，讓學生學有所獲，學以致用，愛上閱讀。

關鍵詞：初中語文;有效閱讀;教學策略;

引言

目前，初中語文閱讀活動雖然也依然十分關注學生是否可以正確理解課文內容，但是卻并不僅限于此，反而更為看重學生的自主閱讀能力，認為學生對課文內容的理解情況應該是以個人思考、表達為基礎的，應該切實關注的是學生的思維成果，而非通過教師講解直接將閱讀結論灌輸到學生的腦海之中。因此，初中語文教師必須要隨之調整閱讀教學形式，促使學生自主思考、積極表達，使其帶著情感去閱讀文本。

一、以情激趣，創設合理情境

情境創設可以分布在教學的各個環節中，如導入環節多會創設情境，從而開好頭，順利吸引學生關注文本，產生求知欲望。教師可以根據教學內容創設情境，引導學生融情入境，不斷加深感悟，與文本所包含的情感產生共鳴，使得學生的思想感情體驗更為濃厚，這有助于提高學生的綜合能力和語文素養。教學中，教師針對課文內容以及學生的認知水平的不同，所采取的教學方法是多種多樣的，既可以結合文本內容創設生活化的情境，也可以利用多媒體輔助教學，創設有聲有色的情境畫面。教師應通過合理創設情境，不斷激發學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀環境，在活躍課堂氛圍的同時，也吸引學生的注意力，使得學生在情境的激發之下，自然而然地融情入境，參與到學習之中，調動自我的思考力、探究力來解讀文本內容，從而提高閱讀能力。如學習《紫藤蘿瀑布》一課時，教師在導入環節可以采用多媒體輔助教學創設情境，展現美麗的畫面，播放動聽的音樂，配以精美的詩句，從而營造出賞心悅目的唯美意境，這樣學生的興趣立刻被點燃，在感官刺激下產生體會作者思想感情的欲望與沖動，在層層遞進之中，學生的體驗逐步深刻，與作者的情感產生共鳴，感悟到生命之永恒，也贊美生命的頑強與美好。作者創造文本是基于一定的生活基礎，通過對生活的深刻感悟，將自己的情懷通過文字淋漓盡致地呈現出來。也就是說，每一文本實際上都是作者借助一定的生活經驗，對生活進行的的藝術性提煉。而在具體教學中，教師要結合教學文本中的這一生活經驗，創設情境對生活進行還原。教師在開展語文閱讀教學活動時，要引領學生對文本內容進行深入分析，對其中與現實生活有關的內容進行深入探尋，從而將這部分內容借助情境呈現于學生面前，以調動學生的生活經驗，拉近與文本的距離，同時也能在感同身受中加深對文本的理解與感悟。

二、組織主題性閱讀活動，拓展學生的閱讀視野

主題化的閱讀活動，有助于拓展學生的閱讀視野、增加學生的閱讀量，同時學生的閱讀視野在一定程度上決定了他們看待事物的高度。學生只有在廣闊的閱讀資源中收獲更加豐富的閱讀感受、在主題性的課內外閱讀活動中拓展自己的視野，才能促使他們形成正確的世界觀，從而逐漸樹立起大局觀念。在此觀念的引領下，教師要精心設計和規劃主題閱讀活動的方案，為初中生的拓展閱讀保駕護航。然而，在目前的語文閱讀教學中，部分教師將閱讀范圍局限于課內，將教材作為主要的素材來源，忽視了課外閱讀活動的重要作用，所以學生的視野沒有得到有效拓展，他們看待事物的角度也具有一定的局限性。上述的問題也警示了教師，需對當前的閱讀教學模式做出改變。也就是說，為了建設高效的閱讀課堂，使學生樹立長遠的閱讀觀念，教師可以將教材作為出發點，開展創新性的主題閱讀活動，引導學生搜集豐富的閱讀材料，對課內文本進行有效擴展，深化對文本主題的理解，從而通過主題化的群文閱讀活動，獲得更加豐富的閱讀體驗、產生更加飽滿的閱讀情緒。而且，教師也要保證主題閱讀活動具有精準的切入點和完善的組織形式，并依據教材中某一單元主題或名著閱讀主題開展主題閱讀活動，引導學生提前查閱閱讀資料，完成自主閱讀任務，在活動中分享和交流自己的感受和體驗，從而在有效的互動中實現信息共享。通過組織主題活動的方式，學生不僅能夠擴大閱讀范圍，還能在與教師和同學交流的過程中不斷拓寬自己的視野。由此，閱讀教學的有效性和學生的閱讀理解能力等都得到了明顯提升。

三、語文閱讀教學與素質教育相結合

素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。例如，教師在講解八年級語文上冊《著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》一課時，教師可以通過對文章的講解，讓學生了解中國當代科技的發展，讓學生因為自己是中國人而感到驕傲。文章中作者介紹了中國在航空母艦上取得的成就，2012年11月23日上午8時，中國的第一艘航空母艦——遼寧艦在渤海的海面上正式起飛，伴隨著歡呼聲，每個人臉上都洋溢著幸福的笑容。教師在教學的過程中可以給學生播放一些當時的視頻，激起學生的愛國情懷，讓學生在課堂學習中更加熱愛自己的祖國，并知道正是因為這些科技人員不斷地創新實踐，中國才有了現在的成就。教師通過本節課要讓學生懂得創新精神與實踐能力的重要性，通過這些方式幫助學生更好地發展。

結束語

讀書之路無盡頭，閱讀教學無定法。作為新時代的教師，在閱讀教學中要與時俱進、博采眾長，要用多元化的教學策略去譜寫閱讀教學的新篇章。

參考文獻：

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