國學經典誦讀在小學語文教學中的實施

何冬連

摘要：國學經典是小學語文學習中的重要內容，在提高小學生自身的素養和自主學習能力等方面發揮著重要作用。通過對國學經典的誦讀，可以加深學生的記憶和理解能力，也能夠增加學生的只是儲備，因此，誦讀國學經典對于小學生語文科目的學習有著重要的意義和作用，作為一名小學語文教師，要時刻關注教學中的問題，并采取及時有效的策略做好國學經典誦讀教學工作。

關鍵詞：國學經典誦讀;小學語文;實施

引言：小學是學生思想道德等各方面認知形成的重要階段，開展國學經典誦讀，可以幫助學生提高思想道德水平，而且，把國學經典誦讀內容融入到語文教學中，可以讓學生對中華傳統文化有更深入的了解。為了提高小學生誦讀國學經典的成效，小學語文教師應該不斷嘗試和創新教學方式，完善教學內容，讓國學經典誦讀真正發揮作用。

一、小學語文課堂開展國學經典誦讀的重要性

國學經典誦讀在小學語文教學中發揮著重要的作用，小學語文教師要重視國學經典誦讀的教學，創新和豐富教學方式，引導學生培養對國學經典誦讀的興趣，增強學生學習興趣和自主性。

一是可以更好地把語文教學與傳統文化的繼承結合在一起，幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生的民族自信心和自豪感，讓學生在經典文化的熏陶中提升文學素養，弘揚祖國優秀傳統文化。

二是通過國學經典誦讀，既豐富了語文教學內容，又為學生打下扎實的文學基礎，增加知識量，提高學生獨立思考的能力，也能提高語文知識的學習能力和寫作能力。

三是促進德育教育。小學生通過誦讀，理解經典的內容及思想，懂得做人做事的道理，通過對國學經典內容的內化和吸收，完善品格，傳承我國優秀的傳統文化和美德。因此，小學生進行國學經典誦讀是非常有必要的。

二、國學經典誦讀在小學語文教學中的實施策略

（一）氛圍烘托，創設書香環境

環境在一定程度上對人的成長發揮著重要作用，所以在誦讀國學經典教學中，教師要讓學生在適宜的環境氛圍中，能更好的幫助學生投入到其中。但目前來說，教師關注較多的是對課堂活動的設計，而不是整體的教學環境，使學生無法長時間融入處于氛圍感濃厚的國學經典誦讀環境中。因此，要推動小學國學經典誦讀工作，必須要重視環境的影響，打造書香環境，營造誦讀氛圍，潛移默化影響學生，增強他們的誦讀意識和能力。比如可以在班級里設置國學經典圖書角、在班級張貼國學經典故事海報、名言條幅等等，讓學生時刻被周圍的環境影響和熏陶。

（二）重視興趣培養

在傳統教學方式出現效率低的問題，主要是學生缺乏對學習的興趣，加上教師只是布置閱讀或者誦讀的任務，使學生很難產生學習的興趣，對于誦讀的國學經典也沒有深入的了解。因此，教師如果要改變這種局面，提高學生學習的成果，就必須引導學生對國學經典誦讀產生興趣，要通過學生喜歡的方式不斷引導，比如，在誦讀國學經典之前可以先根據文章背景挖掘有趣的故事，通過幽默詼諧的語言把這背后的故事講述個他們聽，這時學生在帶著興趣和好奇進行誦讀，更能幫助學生在誦讀國學經典的同時有自己的探索和思考。

（三）借助互聯網工具，增強誦讀感悟

教師要緊跟時代發展特點，學會把信息手段和網絡工具運用到教學工作中來，改變以往單調枯燥的教學模式，豐富教學課堂。在新的環境下，要敢于嘗試新手段，促進學生的語文學習和誦讀感悟，比如誦讀國學經典時，可以利用多媒體設備，可以構建誦讀情景或者播放音視頻等，在多種形式展示下，學生更能融入到國學經典文化中，也更能體會到其中的感情，加強對誦讀技巧的學習，提升誦讀水平和語文修養。

（四）組織活動，加強引導

從小學生活潑好動的特點出發，創設活躍有趣的課堂，更能調動學生主動參與和學習的積極性。如果教師能夠在課堂上不斷變換方式，組織國學經典誦讀活動，讓學生在不同的形式下閱讀和自始至終用同一種形式進行誦讀所取得的效果是無法比較的，前者能夠取得較好的效果，但后者互讓學生逐漸厭煩，失去興趣。因此，教師要重視在課堂教學中教學形式的變換，才能更好的引導學生進行國學經典誦讀，培養學生積極主動的誦讀，提升學習成果。

（五）拓展和豐富誦讀的內容

小學課堂中的國學經典誦讀教材相對來說是比較單調和片面的，這就需要教師進行豐富和充實，通過書籍或者互聯網查找相關的內容，并分享給學生，也可以布置任務給學生 讓他們回去自己查找等，而無論是老師分享還是學生查找，都是學生可以更完整的了解國學經典和傳統文化的過程，也可以接觸到豐富的知識，有更深的體驗和理解再去誦讀，會取得更好的誦讀效果。

（六）做好誦讀筆記

俗話說好記性不如爛筆頭，語文的學習是需要日積月累的，教師需要引導學生對每日所學內容做筆記，用筆記下日常誦讀中的精彩內容，長久地積累更能幫助學生豐富和完善語文學習體系。而且還可以在之后通過回顧筆記不斷進行思考和記憶，加深對國學經典的認識和理解，不斷提升學習能力和全面認知。

（七）科學布置作業，深化素養

在國學經典的誦讀學習中，每個人所形成的認知和理解是不一樣的，教師要善于發現學生們的不同，并采取針對性的措施，引導部分出現問題的學生形成正確認識，而不是對所有學生都采用一種方式。不同學生的不同變化和需求是不同的，所以在布置學習任務時，有時也需要因人而異，才能引導學生更好的選擇符合自身需求的任務，取得更好的學習效果。

結束語

總而言之，我國當下的教育十分關注誦讀國學經典內容，也十分注重對學生文明禮儀和思想道德建設的教育，在小學語文教育中融入國學經典誦讀，在提升小學生對于傳統文化的認知上，發揮著重要作用，同時也有利于增強學生的知識儲備和完善知識結構，幫助學生養成良好的學習習慣，培養優秀美德，提升文化素養。本文闡述了國學經典在小學語文教育中的重要性，并對國學經典誦讀在小學語文教學中的實施策略進行了思考，提出了自己的建議，希望能為國學經典誦讀教學實施帶來一定的教學參考。

參考文獻：

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