高校輔導員加強學生干部培養方式的探索

丁舒娜 黃彩紅 馬雨桐 李逸君 李雪

摘要：高校學生干部是輔導員管理學生的重要輔助力量。學生干部的綜合素質和工作能力直接影響輔導員學校工作的效率和質量。當前，建立和完善高校學生干部培養機制是一個時代課題。就輔導員加強學生干部培訓策略進行了深入研究，詳細闡述了學生干部培訓的意義、學生干部培訓中存在的問題以及輔導員培訓學生干部的途徑，以培養優秀的學生干部。

關鍵詞：高校輔導員;學生干部;有效措施

1、高校輔導員培養學生干部的重要意義

在高校日常的教學工作中，輔導員承接著大學生的日常生活輔導、日常學習教育及管理等一系列工作，工作任務重，壓力大，面臨諸多挑戰，輔導員的學生工作需要有人輔助完成。培養高校學生干部，其主要目的是輔助輔導員應對教學過程中各項瑣碎的任務，對學生進行精細化管理。學生干部作為學生中的一員，與學生群體關系密切，深入學生群體有機會了解班級內部情況，有利于輔導員掌握學生真實情況，更好地服務于學生，幫助學生成長為棟梁之材。學生干部作為學生中的優秀人員，以他們為標桿，可以形成很好的模范榜樣效應。通過對學生干部的培養，可以帶動班風建設和校風建設，營造優良的校園學習氛圍，推動高校教學目標的順利實現。

2、高校輔導員培養學生干部的路徑

2.1提高學生干部的思想素養

高校學生干部的思想素質教育，首先應側重實踐和行動。在課程內容安排方面，第一，需要安排道德素質教學內容，學生干部作為學生群體的優秀代表，如果道德素質不高，存在自私自利的思想態度，會不利于對學生群體的管理。第二，需要安排思想政治課程，培養學生干部的愛國情懷，以政治正確、愛國情懷為共同基石，才能形成學生干部群體的凝聚力。第三，需要加強學生干部的管理能力，高校可定期舉辦專業座談會，邀請專業教師或者其他學校的優秀學生干部來校內交流座談。通過專業座談會，向本校學生干部傳達好的經驗和最新的管理概念。第四，需要對學生干部的管理工作進行評價，高校可成立考核委員會，對每位學生干部進行評估，將學生干部培養工作推向系統化。

2.2要正確處理工作和學習的關系

我國高校學生的學校活動非常豐富，可是這些高質量以及高水平的活動一般都需要學生干部抽出時間以及精力來進行設計，這就導致了很多學生干部學習時間被占用，使得成績較低。在學校教師為每個學生干部分配不同的活動任務的時候，學生干部要抽出一定的時間對活動進行安排，部分學生干部會直接放棄學習。此外，因為當前很多企業對于人才綜合素質比較看重，所以，很多學生會將綜合素質簡單地認為是社會經驗，而并非是學習成績。學生干部的身份仍然是學生，學生的主要任務仍然是學習。不能一當上干部就官謎心竅，一心只鉆研權術、研究官道。任何一所大學都不能把學生培養成專門的活動家。凡是因為社會工作耽誤的學習，都應該用業余時間把它補回來。學好專業知識，才是學生最根本的任務。當學生干部當然能夠積累一些社會經驗，學會一些工作的技巧。但是，如果沒有專業知識的支撐，這些經驗和技藝終有過時的時候。只有掌握了學習方法和學習能力，才能永遠立于不敗之地。工作經驗固然重要，但是，工作五六年之后，就可以全面掌握，如果工作的時間更長，經驗就可以上升為理論。但是，學好專業知識只有在大學里條件是最好的，一旦離開了大學，就沒有大學里的學習環境和學習氛圍了。并且，工作了以后，雖然可以繼續學習，但時間上有工作的牽扯，精力上有家庭的牽扯。所以，不能以耽誤學業為代價去當專職的學生干部。要做到學習與工作兩不誤，專業水平與工作能力雙提升。此外，學習成績不過關，許多榮譽由于成績的限制也很難獲得。據調查，85%的學生認為有威信的學生干部的學習成績應該保持良好的水平，不然會嚴重影響學生干部的威信，也給自己帶來了更大壓力和負擔。

2.3培養學生干部的團隊意識和精品意識

現代社會是一個分工高度發達的社會，大多數的工作不是一個人能夠獨立完成的，需要別人的智慧、別人的合作才能完成。“學生干部的工作大多需要通過集體參與和團隊協作完成。當前大學生大多數是獨生子女，自我意識較強，再加上自身能力和條件的局限，有些學生干部缺乏顧全大局意識和奉獻精神，優秀的團隊領導者非常少。有些學生干部由于無法在團隊中找到自己合適的位置而無法融入團隊;有些學生干部則因為嫉妒、傲慢等心理，搞個人主義，做出一些破壞團隊團結的事，如制造造謠、拉幫結派等，造成團隊無法形成合力，極大地影響了學生干部團隊的工作效率。”作為一個學生干部就應該有合作精神和團隊意識，要學會與人合作，利益與人共享。在一個班子中，既要發揮自己的最大特長，又要注意把別人的特長也充分發揮出來，有團隊合作精神才能獲得最大的成功。班子成員要學會取長補短，相互學習，相互配合，相互補臺。利益共享是合作的基礎，按照班子成員貢獻大小來決定他能分享的利益各和榮譽的大小。這樣，就可以充分調動每個班子成員的積極性，共同把班級工作做好。

2.4重視溝通交流，探索引導方式

輔導員作為高校班級的領導者，恰當的溝通能夠在教師和學生干部之間建立良好的樞紐關系。良好的溝通對于學生干部處理問題，能起到事半功倍的作用。輔導員作為引導者，需要學會換位思考，站在學生干部的立場和處境安排學生的管理任務。輔導員應該使用學生干部可以接受的表達方式，如果學生干部處理問題出現了偏差，不能一味地斥責，應該注重對其良性引導，幫助學生干部找到出現問題的原因，使學生干部吸取經驗，獲得實質性的能力提升。最重要的是，師生之間的溝通應該基于真情，輔導員要通過自身去感染學生，給予學生干部內在動力，激發學生干部進行自我管理、自我教育。目前互聯網溝通方便，教師可以隨時通過QQ、微信等方式，與學生干部保持聯系。

結束語

高校輔導員作為學生工作的一線人員，應該善于引導、輔導、督導、教導學生干部滿懷激情地投入為全體學生服務的工作中，在實踐中培養鍛造一支優秀的學生干部隊伍，為國家社會培養出優秀的人才，不辜負學校和社會對自己的期望。

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基金（課題）項目：本文系2021西安電子科技大學基本科研業務費人文社科類（管理思政類）“基于數據挖掘的高校就業育人機制研究-以計算機類為例”（RW210138）研究成果B3CC45A4-3A77-4F79-B31B-5B31B9A5AD63