自主探索的小學英語教學策略研究

沈洋

摘 要：英語是小學課程體系中的重要組成部分，是除語文教學以外的第二門語言科目，對培養學生的語言素養與綜合能力有著重要的作用。新課改強調了自主探索教學形式的重要性，要求教師創新與完善英語教學，引導學生進行探索學習。本文對自主探索及其教學意義進行分析，從而探究出自主探索的小學英語教學策略并展開論述。

關鍵詞：自主探索;小學英語;意義;教學策略

引言

自主探索是一種有效的教學形式與教學策略，其以人本主義以及建構主義的教育觀點作為理論支撐，倡導教師充分發揮學生在學習中的自主意識，勇于突破傳統權威式教學模式的禁錮，以創新性的教學形式轉變學生與教師之間的身份，提高學生在英語學習中的整體效率與深入性。特別是在近年新課改教育政策的加持下，小學英語成為了教育部門重點關注的課程與教學工作，要求小學英語教師能夠積極順應時代教學的發展，將自主探索充分融入到課堂教學之中，將學生教育教學主角的身份展現得更加明顯。

一、自主探索的基本概述

自主探索的主體是學生，強調學生在教學的過程中，能夠逐漸脫離對教師的依賴，充分發揮自身自主意識與獨立思維，對英語知識進行深入的探索與學習。其主要包括總結歸納探索、實踐探索、類比探索等形式，而其本質都在于學生能夠自主提出學習問題，并充分發揮自身的知識經驗，探索解決問題的實踐策略，以達到最終的學習任務與學習目標，開展有計劃、有步驟的實踐探索。

二、小學英語教學開展自主探索的意義

在傳統的英語教學模式中，教師始終扮演著權威的領導人角色，學生猶如接收知識的機器，在每一節課堂中按部就班接收英語知識。自主探索的應用與開展，能夠極大的調動學生潛在的自主意識，幫助學生逐漸脫離對教師的學習依賴，能夠在更為廣闊的學習空間與學習時間中進行探索學習，能夠真正的提高學生英語學習的質量，引導學生深入把握英語知識的內在關聯與文化內涵，促進進學生更好地開展英語學習。

三、自主探索的小學英語教學策略

1、運用信息技術，創設自主探索情境

在互聯網+與科學技術快速發展的時代背景下，我國的教學質量正在穩步提升，現代化的教學工具，幫助教師突破教學困境，激發了學生在課堂學習中的活躍性。因此，教師要科學運用信息技術，為學生開展自主探索創設特定的教學情境。

例如教師在開展《My home》的教學時，教師可以利用互聯網搜集與課程主題相關的教學資源作為課前的引入，例如，教師可以將學生喜愛《摩爾莊園》作為課前導入，選取其中關于修建房屋的視頻片段為學生進行播放，讓學生猜測本次學習的主題。隨后，教師可以在電子白板上展示出一張關于“My home”的圖片，圖片中包含房子、籬笆、大門、花園、泳池、寵物、廚房、客廳、爸爸媽媽等具體的生活情景，讓學生進行自主探索，找出圖片中對應的英文單詞以及具體實物，從而帶領學生以具體的生活情景作為學習的誘發點，引導學生開展英語學習的探索。

2、提出學習問題，激發自主探索欲望

“以問促思”是引導學生進行自主探索的有效方法，小學階段的學生對未知的事物以及內容有著超強的好奇心，對趣味性的知識內容有著極大的求知欲。因此，教師在開展英語教學的過程中，要適時的提出具有啟發性的學習問題，以此來激發學生自主探索的內在欲望與情感。

例如教師在開展《Meet my family！》的教學時，教師可以在課前提出關于“Meet my family！”的學習問題，引導學生進行學習的探索與反思。例如，老師可以采用生活的問題，縮小英語學習與學生生活之間的距離。例如“同學們，想一想，你和你的好朋友在回家的路上遇到了各自的爸爸媽媽，你們應該怎樣用英語打招呼呢？要用到哪些具體的英語單詞呢？”，這樣可以更好的激發學生開展學習探索的欲望，在幫助學生回顧其他知識的同時，引導學生深入分析本節課的知識內容。

3、開展英語活動，提高自主探索趣味

在新課改中明確指出，小學階段應以活動課程、綜合課程與學科課程為主，這里的活動課程又包括具體的學科活動，這是對小學生學習發展心理的一個科學把握，小學生的思維較為跳躍，喜歡具有操作性與實踐性的學習活動。因此，教師在開展自主探索的英語教學時，要開展科學性與適宜性的英語活動，提高學生在英語學習中的活躍性度。

例如教師在開展《Shopping》的教學時，教師可以組織“班級售賣會”，讓學生將使用過的草稿紙制作成具體的錢幣，并拿出自己不用的學習用具或書籍，將班級的桌子圍成一個有缺口的正方形，將物品擺放在桌面上，在物品的下方標注出其對應的英文名稱，學生之間進行買賣交流，這樣有利于使學生在活動中進行知識學習，學生的自主探索變得更為活躍與深入。

結束語

綜上所述，小學是開展英語課程的初級階段，英語教育體制以及教學模式上仍具有一定的局限性，但近年來，國際間合作與交流的趨勢越加明顯，同時新時期我國對英語教育的發展提出了更高要求，因此，教師要積極變革權威式的教學模式，以學生的自主探索為小學英語教學開辟新的學習天地與廣泛的空間，讓學生在充分開放，充分自由的學習環境中釋放自身的才能，讓學生的英語學習翱翔在廣闊的天空。

參考文獻

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