中職汽車維修專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

陳新

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的重要目標(biāo)。因此，筆者著眼于教學(xué)實(shí)踐，思考了中職汽車維修專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中職;汽車維修;自主學(xué)習(xí)

毋庸置疑，自學(xué)能力是汽車維修專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)之一，不但影響著學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，而且會(huì)直接影響學(xué)生未來的發(fā)展情況。自學(xué)能力的發(fā)展，可以使學(xué)生接受知識(shí)的效率大幅提高，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，并根據(jù)汽車維修專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。這樣能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，從而逐步推動(dòng)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

一、中職汽車維修專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從實(shí)際情況來看，當(dāng)前汽車維修專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)中依然存在一些較為突出的問題：第一，教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變。教師有時(shí)仍然急于進(jìn)行知識(shí)的傳授，而學(xué)生則只能處于從屬地位。第二，教學(xué)方式較為單一。教師對(duì)教具的使用比較簡單，并且過于依賴語言講授的教學(xué)方式。第三，教學(xué)內(nèi)容比較片面。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到的主要是理論性的內(nèi)容，實(shí)操內(nèi)容比較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以真正實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

二、中職汽車維修專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）引導(dǎo)自主探究，鞏固專業(yè)技能

毋庸置疑，自學(xué)能力并不是短時(shí)間內(nèi)形成的，而是需要長時(shí)間的探索。在這一過程中，需要鞏固學(xué)生的專業(yè)技能，從而為學(xué)生自學(xué)能力的提高筑牢基礎(chǔ)。在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，要避免直接進(jìn)行知識(shí)的講解，而是要給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能使學(xué)生的能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

比如在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和維修》的教學(xué)中，對(duì)與本課基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生在探究中自主獲取。同時(shí)，自主并非等同于對(duì)學(xué)生放任自流，而是要對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為此，教師可以利用問題的形式，給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)線索。如：“汽油機(jī)”、“柴油機(jī)”的區(qū)別體現(xiàn)在什么地方？這兩者的燃燒方式是什么樣的？學(xué)生在探究當(dāng)中可以針對(duì)這些問題進(jìn)行思考，并以自己的理解為基礎(chǔ)進(jìn)行一定的討論。通過這一過程，學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)動(dòng)機(jī)的燃油供給裝置產(chǎn)生初步了解，并且可以更好地分析發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)當(dāng)中容易產(chǎn)生的問題。利用這種方式，不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考能力得到一定的鍛煉，而且可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。由此可見，在自主能力的培養(yǎng)中，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)是極為重要的。

（二）活用信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，所以教學(xué)方式是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。因此，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，有必要對(duì)教學(xué)方式作出適當(dāng)調(diào)整。當(dāng)前，信息化教學(xué)無疑是當(dāng)前最重要的方法之一。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息技術(shù)不但可以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)理解過程，而且能夠使課堂氛圍變得更加活躍，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。利用這種方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

比如教學(xué)《汽車構(gòu)造》、《汽車底盤結(jié)構(gòu)與維修》時(shí)，可以利用圖片、視頻等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，以此來增加教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后，可以吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。從實(shí)際效果來看，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，由于學(xué)生在成長過程中會(huì)逐漸產(chǎn)生比較明顯的差異，所以統(tǒng)一化的教學(xué)內(nèi)容很難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。針對(duì)這種情況，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些微課視頻。這些短小精悍的微課視頻包含了各種知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要自主選擇。利用這種方式，可以使不同水平的學(xué)生均取得一定的發(fā)展進(jìn)步。

（三）優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素。正如前文所述，自學(xué)能力并不是短時(shí)間內(nèi)形成的，而是需要長時(shí)間的探索。在這一過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑在自學(xué)能力發(fā)展的“催化劑”。因此，教師要利用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如：教師要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，在正式開展教學(xué)活動(dòng)之前要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)清單，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中填寫預(yù)習(xí)報(bào)告。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法提出疑問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加有的放矢。再如：要給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于汽車維修實(shí)操中，從而使學(xué)生逐步形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣。總之，在汽車維修專業(yè)自學(xué)能力的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要的。

綜上，自學(xué)能力作為一種重要素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響。在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題及時(shí)對(duì)教學(xué)策略作出調(diào)整。只有這樣，才能有效促進(jìn)各項(xiàng)育人目標(biāo)的落實(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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