新課改背景下小學語文寫作教學研究

鄧雪玲

摘要：在語文學習中，不得不提的就是寫作了，這也是讓很多學生頭疼的部分，這也是進行本次研究的主要目的。小學階段的學習基本都依靠教師的‘教’，教師的教學工作顯得格外重要，并且在新的改革體制下，對教師的教學也提出了新的要求和標準。在這種背景下，教師需要重新審視自身的教學方式，推陳出新，幫助學生提高寫作水平，因此，本文對小學語文寫作的教學策略進行分析和研究。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;策略研究

作文在語文試卷中占有很大的分值，可見寫作的重要性。不過，在以往的教學中還存在一些弊端，導致教學效果不夠理想，比如：由于學生與教師年齡差距大，教師不能站在學生的角度思考問題，導致教師對學生提出的要求過高，學生不能完成，容易打擊學生的自信心和積極性，減少對寫作的興趣。為了使寫作教學水平更上一層樓，讓學生喜歡上寫作，筆者提出了四點改進教學的策略。

一、轉變教學理念，用新思想指導教學。

在傳統的教學模式下，一般都是采取“教師講，學生聽”的教學方式，這種教學方式很容易使學生產生枯燥、厭倦等不良情緒，有時候還沒等老師講到重點，學生能夠睡著了，非常不利于下面課程的學習和知識的掌握。因此，教師應該轉變這種教學理念，使學生的接受程度更高。

例如：在教授朱自清《背影》這篇課文時，我問同學們：“讀了這篇文章，大家都知道這是一篇描寫父親的文章，誰能告訴我，文章中都用了哪些描寫手法來刻畫父親的形象，并從原文中找出你分析的原句?！币幻型瑢W把手舉得高高的，我示意他站起來，他回答道：“有用外貌描寫和動作描寫，‘看見了他戴著黑布小帽……身體往左邊微傾，凸顯勤奮的模樣’?！蓖ㄟ^引導學生對《背影》進行解讀，能夠幫助學生學習文章中描寫人物的方法，從而掌握寫作技巧，提高寫作水平。

二、堅持以學生為中心，遵循循序漸進的原則

寫作一直都是語文學習的重點也是難點，提高學生的寫作水平，需要提高學生的語言表達能力、邏輯分析能力還需要學生豐富自己的知識儲備以及提升自己的文學素養。而這些能力的提升需要學生每天一點一滴的積累，循序漸進，不可能‘一口吃成一個大胖子’。所以教師要在平時就對學生進行寫作方面的練習，幫助學生有一個清晰的思維邏輯，慢慢掌握寫作的技巧和方法。

例如：在《賣火柴的小女孩》這一課的教學末端，我對同學們說：“大家都對小女孩的結尾很可惜，現在，如果你是故事中的小女孩，你還有一根火柴，展開你的想象，下面會發生什么？大家把自己的想法寫到紙上。”通過對學生進行續寫的練習，不僅能激發學生的想象力，開拓學生的思維，還能夠鍛煉學生的邏輯表達能力。

三、采用多樣化教學方法，提升教學實效

小學生由于剛剛參與素質教育，身上還存在愛玩、調皮等很多小孩子的特性，自制力較差，往往在課堂上很難集中精力聽講，智商以及心理狀態等還不夠成熟，理解能力也較弱，一些有難度的問題不容易被學生吸收和掌握。教師可以采取多樣化的教學方式，提升學生對寫作的興趣，用他們熟悉的事物幫助他們理解，進而提高課堂效率。

例如：在一節寫作課上，我對同學們說：“這節課我們要以“我的父親”為題寫作文，大家可以對父親進行外貌、語言、心理描寫，來突出父親的性格特點，這節課分成兩個部分，前半節課大家拿出作文書進行閱讀，閱讀一些描寫人物的作文，學習當中的一些寫作的格式，技巧，然后后半節課大家就開始自己創作?！蓖ㄟ^閱讀，可以打開學生的寫作思維，幫助學生積累寫作素材，學習優秀作文中表達語言的方式，并掌握，來提高自己的寫作能力，這種方式可以有效提高學生寫作的效率。

四、培養寫作習慣，重視觀察生活

培根曾說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！迸喔哉f習慣是一種頑強而巨大的力量，是因為習慣不會輕易被改變被破壞。由此可以得知，培養學生的寫作習慣，是為了能夠使學生寫作時能夠更加熟練，更加游刃有余。很多同學寫的文章感情不夠充沛，沒有自己真實的心里寫照，出現這種現象最主要的原因就是，寫作始終來源于生活，學生在平時不注意觀察生活，關注生活中的小事，以致在創作過程中沒有自己的真情實感，缺乏體會。

例如：我在每周都會給同學們布置三篇隨筆，同學們可以任意發揮，可以寫日記也可以寫心得或感悟等等，并且會在每周一輪流選同學上臺分享自己的隨筆。這種方式可以幫助學生增強觀察生活中每一樁小事意識，培養學生進行文學創作的習慣，長此以往，學生會領悟寫作中的技巧，提高文學素養，寫作起來會更加順手。

總之，在新課改的背景下，對小學語文寫作教學提出了新的的要求，對此，本文對小學語文寫作教學進行研究分析，并從轉變教學理念用新思想指導教學，堅持以學生為中心循序漸進地提升學生寫作水平，采用多樣化教學方法提升教學實效，培養學生寫作習慣多注意觀察身邊的事物四個方面進行論述。

參考文獻：

[1] 盛建花. 新課改背景下小學語文寫作教學研究[J]. 學周刊， 2022（14）：3.

[2] 李明珍. 新課改背景下小學語文寫作教學開展研究[J]. 中外交流， 2019.