《減少垃圾，變廢為寶》教學設計

馮燕梅

一、教學目標

1.認識垃圾分類、回收和循環再利用的意義。

2.樹立環保意識，轉變浪費資源、破壞環境的生活方式。

3.學會有創意地節約資源和再利用資源，并逐步養成節約和合理使用的良好習慣，培養學生的社會責任意識。

二、教學重點

認識垃圾暴增的危害，引導學生轉變觀念，學會變廢為寶的技巧，培養學生的社會責任意識。

三、教學難點

讓學生轉變觀念，學會變廢為寶的技巧，培養學生的社會責任意識。

四、教學準備

課件、四類垃圾箱、垃圾圖片卡片。

五、教學過程

（一）導入新課

上節課我們認識了生活中各種各樣的的垃圾，了解了垃圾給我們帶來的危害。面對日益暴增的垃圾，我們該怎么辦？這節課我們就一起來學習怎樣才能減少垃圾，變廢為寶。（出示、板書課題：第二課時《減少垃圾? 變廢為寶》）

設計意圖：通過談話讓學生再次感受垃圾的危害，使學生認識到正確處理、利用垃圾的重要性，產生主動減少垃圾，創意變廢為寶的想法。

（二）課堂活動

活動一：垃圾減量大瘦身

1.議一議：結合生活實際說一說有什么辦法可以減少垃圾數量，幫垃圾“瘦身”呢？（板書：減量）

2.整理“垃圾瘦身”秘笈

（1）買東西自帶購物袋;（2）吃飯“光盤”行動;（3）舊物品循環使用;（4）冷靜購物;（5）少用一次性用品;（6）可回收垃圾賣給廢品收費站（7）節約用紙……

3.小結：不管是哪一種方法，我們幫垃圾瘦身都是為了減少垃圾，防止浪費。（板書：防止浪費）

4.制訂行動計劃。學生在“垃圾瘦身”行動計劃表上寫上“我的行動計劃”并展示部分學生的計劃表。

5.小結：同學們，有了行動計劃，我們就要行動起來，讓我們做一個垃圾減量的行動者吧！

設計意圖：通過討論，讓學生知道主動減少垃圾是解決垃圾暴增問題的第一步，認識減少垃圾產生，減少資源浪費的重要意義。

活動二：垃圾分類我幫忙

同學們，我們想了那么多的方法來減少垃圾，但垃圾的產生是不可避免的。對于已經產生的垃圾，我們該怎樣處置呢？我們應該先做什么？（垃圾分類）

1.出示：你知道嗎？2019年起，全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類工作，到 2020年底，46個重點城市將基本建成垃圾分類處理系統。2025年底前，全國地級及以上城市將基本建成垃圾分類處理系統。

2.提問：為什么要進行垃圾分類呢？（板書：分類）

各類垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。要想更好地對垃圾再利用，必須進行垃圾分類。

3.聽一聽：廚余垃圾的自述。

（1）分類之后，那些看起來毫無價值的垃圾，有些也可以進行再利用！請大家聽一聽《廚余垃圾的自述》（課件出示圖片，播放錄音）。

（2）說一說：聽了廚余垃圾的自述，你有什么感受？你覺得垃圾分類有什么好處？

4.小結：如果把垃圾在源頭就分類放置，有的可以直接再利用，有的可以經過回收、加工而再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變為資源（板書：變為資源）。

5.學習垃圾分類的方法。

（1）提問：同學們，垃圾分類那么重要，你們知道垃圾分類是怎樣分的嗎？讓學生說一說。

（2）觀看視頻，了解具體做法。

（3）小結：同學們現在知道垃圾是怎樣分類了嗎？出示：

廚余垃圾：菜葉、剩菜、剩飯、果皮、蛋殼、茶渣、骨頭等。

有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢燈泡、廢水銀溫度計、廢油漆桶、過期藥品、過期化妝品等。

可回收垃圾：廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬和廢布料等。

其它垃圾：磚瓦陶瓷、渣土、動物糞便、衛生間廢紙等。

6.分一分：幫垃圾找家

（1）每個小組發一袋垃圾圖片的卡片，小組討論后對垃圾進行分類，然后派代表把卡片分類投進講臺上的垃圾分類筐。

7.小結：同學們已經知道了垃圾分類的方法，我們再來閱讀教材第86頁的《相關鏈接》，進一步了解垃圾分類的相關知識。

8.想一想：你能為社區、家庭或者班級想一個垃圾分類的妙招嗎？

9.小結：同學們，垃圾分類是我們應盡的責任和義務，讓我們做一個垃圾分類的小衛士吧！

設計意圖：學生在實踐活動中初步感受到了垃圾分類的意義和重要作用，學會了垃圾分類的方法，達到了自我教育的目的，培養了學生的社會責任意識。

活動三：變廢為寶有妙招

1.填一填。其實有很多物品是可以再利用的，只要我們細心觀察，就可以發現再利用它們的方法。（板書：利用）下面請大家拿出“研究廢棄物再利用記錄表”，分小組討論，研究出這些廢棄物三種以上再利用的方法，填到記錄表上，再請各組派代表介紹自己組的創意。

2.說一說：你還有哪些變廢為寶的小妙招呢？讓學生說一說。（板書：變廢為寶）

3.賞一賞：欣賞各種廢物利用的圖片。

4.小結：同學們的妙招真不少，如果我們都能這樣把廢棄物品進行再利用，就能變廢為寶，讓我們做一個變廢為寶的小小設計師吧。

設計意圖：本環節通過讓學生研究廢物再利用的活動，引導學生動腦思考“變廢為寶”的小妙招，激發學生的探究興趣，激活學生的思維，為之后的自主創意展搭建橋梁，同時也幫助學生初步建立了“垃圾可以變資源”的理念。

（三）全課小結

同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？讓學生自由發言。

（四）布置作業

課后，請同學們小組合作或在父母的協作下將廢舊物品再利用，下周我們在班里辦一個“變廢為寶創意展”，看看誰的作品更有創意？

設計意圖：本環節旨在激發學生的創造熱情，培養學生的廢物改造再利用能力、創新能力和合作能力。

六、板書設計

11? 變廢為寶有妙招

第二課時? 減少垃圾? 變廢為寶

減量? 防止浪費

分類? 變成資源

利用? 變廢為寶

責任編輯? 陳小鳳