找尋洋溢在字里行間的生活情趣和言語智慧

王志芳

小學語文教材中，有五篇課文出自老舍筆下，分別是四年級下冊的《貓》和《母雞》，五年級下冊的《他像一棵挺脫的樹》，六年級上冊的《草原》，以及六年級下冊的《北京的春節》。從動物到人物，從風景到風俗，字里行間洋溢著作者的生活情趣和言語表達的智慧。老舍先生對生活的熱愛，是溫潤學生心靈的甘露。教師要對這些課文進行深入解讀、充分賞析，引導學生走近老舍。

一、感悟文章的思想感情，找尋老舍的生活情趣

1.愛美麗自然。作者初到草原，是那么欣喜，那么激動。《草原》一文，作者開篇就直抒胸臆——“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”。用兩個“那么”來深情贊嘆，還表達了“總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”的內心的沖動。作者對草原的喜愛之情，溢于言表。

2.愛可愛生靈。《貓》一文中，古怪精靈的大貓、活潑調皮的小貓，都那么惹人喜歡。老舍用心陪伴，細心觀察，因此對它們的生活習性和性格特點了如指掌—— 捉老鼠時屏息凝神的專注，平時豐富多腔的叫喚，敢和蛇一決高下的勇敢。對它們，老舍滿心寵溺、疼愛有加，以至于將它們踩在稿紙上的腳印視為“幾朵小梅花” ，還心甘情愿地把花園供給它們做游戲場，讓它們蕩秋千，任憑它們把他心愛的花木弄得枝折花落，也絕不會責打。

《母雞》一文中，作者講了母雞寸步不離地守護孩子，耐心細致地教養孩子，小心謹慎地喂養孩子。為了孩子的安危，它可以晝夜不眠；為了教孩子學會本領，它可以不厭其煩；為了讓孩子吃飽，它寧可自己餓著肚子，還會驅趕勁敵；為了讓孩子在它身上盡情玩耍，就是被啄痛也能一聲不吭。老舍筆下的母雞，不僅是一只普通的家禽，更是一位偉大的母親！正如他所評價的——“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄”。

3.愛家鄉民俗。《北京的春節》一文，老舍將老北京的年俗娓娓道來，讓讀者欣賞了一幅北京的風俗圖。從臘八到小年，從除夕再到元宵節，大人們熬臘八粥、泡臘八蒜、做新衣、祭灶王、掃房、準備年夜飯……小孩子買零食、買玩具、看野景、騎毛驢、賽駱駝、看花燈……這樣的春節，忙碌之中有情趣，古樸之中有美好。恰如老舍所說：“我生在北平，那里的人、事、風景、味道，和賣酸梅湯、杏仁茶的吆喝的聲音，我全熟悉。一閉眼我的北平就完整的、像一張彩色鮮明的圖畫，浮立在我心。”（《想北平》）正是因為對家鄉的眷戀、對生活的熱愛，才有了這篇洋溢著濃濃的老北京風情的《北京的春節》。

4.愛人民群眾。《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》，主要描寫了祥子身材高大、身強力壯、朝氣蓬勃的外貌特點，也從側面寫出了他熱愛生活、吃苦耐勞的美好品質。無論是衣著還是長相，作者都對祥子進行了生動而細致的刻畫。首先，祥子身材很完美。“鐵扇面似的胸”“直硬的背”“多么寬，多么威嚴”的肩，確實像“一棵挺脫的樹”。其次，祥子的臉部很結實，打扮也很干練。作者不吝筆墨，對祥子進行了詳盡的描寫，言語之間飽含著對這位車夫的喜愛、欣賞之情。

《草原》一文，不僅寫了草原美景，還寫了草原人民。從“歡迎遠客”到“賓主相見”到“把酒聯歡”直至“依依話別”，作者邊敘邊議，寫出了草原人民的熱情好客，也道出了他對草原人民的一片深情。其中不乏生動的比喻，如“像被一陣風吹來似的……馬上的男女老少穿著各色的衣裳……像一條彩虹向我們飛過來”。這里的“彩虹”，既寫出了草原人民身著盛裝歡迎遠客的樣子，又傳達出作者初見草原人民時的愉悅之情。“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，既描寫了話別場景，又抒發了依依惜別之情，收束全文的同時點明中心。這些飽蘸深情的語言，反映著作者對草原人民的熱愛。

老舍就是這樣有情有趣。他愛生活中一切可愛的事物—— 愛自然，愛生靈，愛家鄉，愛人民……他將心中濃濃的愛意傾注筆端，那汩汩流淌的文字，凝成一個個可愛的意象躍然紙上。對生活無盡的熱愛，化作了這位“人民藝術家”創作的寶貴靈感和不竭動力。

二、體會文章的表達特點，找尋老舍的言語智慧

1.語言——樸素之中有藝術。戲劇家曹禺曾說：“他（老舍）的作品的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，其深厚美妙，常常是不可言傳的。”確實，老舍的文章，語言明白曉暢，卻不直白寡淡，讀來很有味道；看似不事雕飾，實則匠心獨運，讀來饒有情趣。

（1）用詞考究。作者很講究煉字。《北京的春節》一文中，作者這樣來寫老鋪掛出的幾百盞燈：“有的一律是……有的清一色是……有的都是……有的通通……”作者用不同的詞語來表示“都”這一意思，使語句顯得很靈動。

（2）巧用修辭。主要是比喻、擬人的手法。這些課文中，幾乎每篇都有比喻的寫法。就以《草原》一文為例，其中有多個比喻，如“羊群……走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。短短一個句子，蘊含著兩個比喻，把草原比作綠毯，把羊群比作繡在綠毯上的大花，形象生動地寫出了羊群在青青草原上行走的無限美感。《貓》和《母雞》則通篇運用了擬人的寫法，貓和母雞以可愛的孩子或者可敬的母親的形象出現在我們眼前，讓人讀來親切可感。

（3）語言幽默。樊駿評價幽默之于老舍：“在某種意義上，失去了幽默，就沒有了老舍， 更談不上他在文學史上取得那樣的成就與地位。”作者寫貓可愛的個性，卻用了“古怪”一詞，明貶暗褒，很是風趣。作者寫未做母親時的母雞，用了擬人化的寫法，生動刻畫了母雞無病呻吟、欺軟怕硬、虛榮高調的淺薄庸俗的形象，這樣的小丑角色讓人讀來忍俊不禁。作者寫臘八粥，說“這不是粥，而是小型的農業產品展覽會”，小小的一碗粥成了隆重的展覽會，經這么一夸張，讓人在強烈的對比中感受到臘八粥所承載的滿滿的儀式感，進而領悟到老北京人對過年的重視。

（4）富有京味兒。老舍是地道的北京人，他的語言富有京味兒。純樸、平實、口語化、大眾化是京味兒語言的特色。《北京的春節》一文，尤為典型。文章語言幾乎不加任何修飾，讀來猶如聽老北京的街坊鄰居在說話。作者用充滿京味兒的語言來寫充滿京味兒的年俗，語言與內容相映成趣，將老北京的年俗寫得更加地道。《母雞》中寫母雞發現了一點可吃的東西，就咕咕的一陣“緊叫”，在夜間聽到動靜時放聲啼叫的聲音“頂尖銳，頂凄慘”，這口語化的語言，用來寫看似很普通的母雞，很是恰切。

2.立意—— 平常之中有深意。這些課文所寫的內容，大多是平常的事物。貓和母雞，普通的家畜家禽；祥子，一個底層社會的人力車夫；北京的春節，老北京的風俗；一次訪問，看見了草原上的人民。如此這般，似乎都很平常。但是，讀者的收獲卻并不平常。在字里行間，我們充分感受到小生靈的可愛；體會到了偉大的母愛；了解了舊社會的勞動人民的生活；感受到了民風民俗的魅力，欣賞了大草原壯闊的美景，更加深了蒙漢兩族人民的情誼。

老舍的文章就是這樣，小意象中，蘊含著偉大的形象和濃厚的情趣；普通事中，承載著精深的文化。這些文章恰似香茗，細細品味，醇香四溢，回味無窮。

3.構思——普通之中有匠心。這些課文的構思，看似普普通通，實則匠心獨運。

（1）詳略結合。北京的春節，時間跨度很長，前后四十來天。但是，作者僅用一千多字，就把這漫長而隆重的節日介紹得清清楚楚，讓讀者了解得明明白白。秘訣何在？構思巧妙。作者按照時間順序，詳寫了臘八、小年、除夕、正月初一、元宵這些日子，略寫了其他日子，將習俗次第展開，娓娓道來，既窺斑見豹，又全局在握。

（2）先抑后揚。他寫母雞，先花了很多筆墨寫母雞的各種討厭之處—— 叫聲難聽、欺軟怕硬、高調炫耀。而后，來個大轉彎—— 它成了母親之后，搖身一變，頓時，淺薄媚俗的母雞成了負責、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親，作者對母雞的情感也由討厭變為尊敬。先抑后揚，讀者在強烈的對比中受到震撼，為偉大的母愛所感動。

老舍的文章，在平實的表達之中，蘊藏著大美；大美的背后，蘊藏著他寫作的大智慧。

這些情趣盎然、智慧非凡的文章，猶如顆顆寶石，散落在中高年級各冊教材中。教師要慧眼識珠。在學完若干篇文章后，可以一線串珠，進行多篇作品賞讀。這樣，可以讓學生在小學階段的語文學習中初識老舍，為以后更好地認識這位語言大師，打好基礎。※

（作者單位：江蘇省常熟市大義中心小學）