班級管理中習慣管理的重要性

楊偉騰

摘 要：班級管理工作中涉及到的思想相對復雜，關系到每個學生的成長與學習情況，因此教師與家長需要高度重視。特別是處于高中階段的學生，面臨著高考的升學壓力，在思想狀況、學習成績、生活等方面存在著各種各樣的難題。為了培養學生形成規律性的、良好的學習習慣與生活習慣等，教師應該加強班級管理，通過營造良好的班級氛圍，潛移默化影響學生的行為習慣，建立高質量的學習集體，為學生提供積極向上的動力。本文針對高中班級管理中習慣管理的重要性展開討論。

關鍵詞：班級管理;習慣管理;重要策略

古詩詞中有這樣一句：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”在高中學習生活中，一些細小的習慣看似不經意，實則力量無窮。的好習慣能夠成就一個人，壞的習慣也足以毀掉一個人。所以，高中教師在管理教師班級的過程中，應該引導學生養成長期堅持好的習慣，這樣才能夠取得更大的成功。然而，在當前高中時期，一些學生正處于價值觀養成階段，極易受到一些外來不良因素和網絡風氣的影響，產生消極的價值觀，不良的行為習慣與學習習慣等。所以，教師應該加強對班級的管理，了解到學生的各項習慣，提升學生的學習積極性，塑造學生更健全的人格。

一、加強班級學習管理，養成學生好的學習習慣

對于高中生來說，學習是最重要的事情，所以把教師應該重視班級學習管理，引導學生掌握各個科目不同的學習方法。了解自己的短板與優勢，查缺補漏，取長補短，不斷地加強學習。第一，教師可以引導學生每天進行晨讀。教師要根據學校的作息時間表，引導學生利用早自習30分鐘的時間進行英語聽力、背誦語文課文或者復習其他科目的重點知識等，養成規律性的背誦習慣，不斷積累知識。第二，教師要引導學生進行課后習題復習，可以通過一些知識點的總結和計劃復習等夯實自身的知識理論。對于一些不會的科目和題目，應該及時請教老師和同學，養成課后復習的好習慣。第三，教師要引導學生制定不同階段的計劃。比如高中面對一輪復習、二輪復習中，應該按照不同的科目制定好自己的時間表與計劃表等，高度重視各個科目的學習，拒絕偏科，養成良好學習習慣。

二、加強學生德育管理，培養學生道德習慣

高中生即將成年，開展德育教育對個人的成長來說有著不可或缺的作用，教師應該充分了解道不同學生的家庭背景，性格特征，采取因材施教的方式增強德育教學。例如，對于一些厭學得學生教室應該積極開展思想方面的指導，引導學生端正自己的價值理念，樹立熱愛學習的良好態度與觀念。同時，教師應該培養學生的道德習慣。比如要懂得講文明，樹新風，誠實守信等，教師可以通過開展一些德育活動與班級管理進行結合的方式，改善過去說教式德育教學。教師可以采取“班干部輪換”的方式，讓學生參與到班級管理中，充分體現個人的主人翁意識，發揮自己班干部的表率作用，這一過程中學生也會更加得嚴格要求自己，形成良好的道德品質。教師應該多與學生進行談話溝通了解當下高中生存在的一些心理問題，及時的答疑解惑，以平易近人的方法給予學生更多的正能量。教師也可以將社會中的一些新聞熱點向學生不斷的傳達，引導學生學習先進的人物。比如，感動中國中江夢南從小失聰，卻依靠讀唇語考上清華大學的博士，教師應該引導他們學習她堅韌刻苦的品格。

三、加強班級紀律管理，培養學生文明習慣

常言道，“不以規矩，不能成方圓。”在高中時期加強班級紀律的管理，能夠培養學生的文明習慣。教師在高中班級管理中可以結合本班的實際人數，班級特征樹立班規，增強規范化教育，采取班規進行治理，引導學生遵守班級規定，調整自身的行為習慣。教師可以采取約束制度，獎懲制度，引導學生樹立良好習慣的新風氣。在一個班級資中，集體意識的樹立直接決定著個人道德水平的高低。所以，班級中應該建立文明的規章制度，培養學生養成遵紀守法的良好習慣。舉例來說，第一，教師應該規定學生每天按時到達班級，按時上課，在課堂上集中注意力，加強學習，認真吸收課堂上講解的各項知識，掌握需要完成的學習任務和教學目標。第二，引導學生尊重師長，團結同學，敬愛長輩。中華民族自古以來便是一個注重文明教養的民族，高中生在成長階段中更應該懂得自身的一言一行要講禮貌，以禮待人，以和為貴。同時，教師作為學生的成長路上的指路人也應該尊重學生，了解到學生的內心感受和思想動態。師生之間相互尊重，加強交流。第三，在管理班級過程中，教師也可以向學生普及一些基本的法律常識，讓學生能夠樹立法律意識，懂得在無論在學校還是在社會中都應該遵紀守法，了解到基本的法律常識。

結束語

有句話說，種下去的是習慣，收獲的是命運。如何管理好自己的習慣是人一生中的必修課。作為高中教師，對于班級的管理至關重要。教師應該承擔起教書育人的使命，優化對班級各項規定的管理，同時注重培養學生的各項習慣，比如文明習慣、學習習慣、紀律習慣等，這些都會對個人產生極其深遠的影響，為高中生未來健康發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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