淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想

盧惠榮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該更好地改善我們的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并使用這些知識(shí)，使他們能夠更好地應(yīng)用這些問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)水平得到提升。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)，把自己的數(shù)學(xué)思維和方法運(yùn)用到課堂中去，從而在豐富的課程內(nèi)容的同時(shí)，也能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;策略

前言

在漫長(zhǎng)的教育實(shí)踐中，我們常常把重點(diǎn)放在教授學(xué)生的知識(shí)上，而忽視了如何教授他們的學(xué)習(xí)方式，這就造成了老師“授之以魚(yú)”而不能“授之以漁”的現(xiàn)象，使他們難以學(xué)到知識(shí)并得到較好的發(fā)展。

1在小學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要性

1.1數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的含義

數(shù)學(xué)思維，就是人們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，因此，在小學(xué)的時(shí)候，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式的指導(dǎo)和訓(xùn)練，才能讓他們擺脫對(duì)數(shù)學(xué)的偏見(jiàn)，從而獲得更好的運(yùn)用。數(shù)學(xué)思維為今后的數(shù)學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，同時(shí)也為今后的數(shù)學(xué)教育提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是不一樣的，每個(gè)人的數(shù)學(xué)思維都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)方式。因此，要在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就需要強(qiáng)化對(duì)他們的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)他們積極地參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)。

1.2數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

數(shù)學(xué)思維方式并非常規(guī)的教學(xué)，老師們不能以簡(jiǎn)單的言語(yǔ)解釋來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，而這些思維背后都蘊(yùn)涵著龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)。……