邸力

摘要：素質教育背景下，很多普通高中開設了美術課程，以適應現階段的教育形勢。美術課程可以陶冶情操、增強藝術素養、培養審美能力、鍛煉實踐與創新能力，對學生綜合素質的全面發展有著重要的促進作用。但是就目前而言，受一些主客觀因素影響，高中美術教學有效性并不理想，教學目標達成度偏低。對此，有必要基于實際情況分析提高高中美術教學有效性的策略，以改善高中美術教學現狀。

關鍵詞：提高;高中美術;教學有效性;方式

部分教師和學生受到傳統教學理念的影響較為深遠，所以依然認為美術教學只是興趣課。而且對處于高中時期的學生來說，需要面臨著巨大學習壓力，學習美術的精力和時間較少，以至于美術學科逐漸被忽略，從而對美術教學工作形成困擾和打擊。而在新課程改革不斷深入的背景下，教師應在第一時間轉變教學策略，讓學生意識到參與美術學習的重要性，實現轉變以往學習態度，積極融入美術學習的各個環節中，提升美術教學的有效性，為促進學生的全面發展提供保障。

一、目前高中美術教學中存在的問題

1.教學模式、教學手段單一

美術科目的學習目的在于讓學生感受美、欣賞美和運用美，進而培育學生的審美力、欣賞力和靈活運用能力。但是目前教師的教學還只在理論和單一的技巧講授上，教師不停講，學生被迫學，這樣無止境的教和學，逐漸使學生的學習積極性和自覺性消失不見。所以教學形式非常重要，教師要創設出一種新的教學模式，將學生的審美培育作為主要目標，將審美融合到美術教學中，不斷提升學生的創造能力和思考能力。

2.學生輕視美術課程，普遍缺乏學習興趣

高中學生面臨著巨大的高考壓力，學習時間有限，認為美術學習浪費時間，往往把全部的時間和精力投入主要課程學習中，在美術學習上的花費時間較少。久而久之，學生的美術學習熱情逐漸淡化。而且，美術課堂教學形式缺乏新意，達不到有效的激趣作用，也影響學生的學習興趣。

3.缺少實踐應用

當前高中教學安排的美術鑒賞學習始終屬于通識課程的范圍，甚至教學內容也是了解即可。其中，教師只依賴于教材的部分內容，根本沒有考慮到美術教學當中要提高學生的實踐操作和實踐應用的能力，因此課堂的狀態基本上仍是以結合教材，口頭講解為主，沒有對學生進行實踐應用的引導，更沒有讓學生通過聯系生活，思考美術與生活的關系，并深入思考。因此要想提高對美術課程的重視度，并且通過美術課提升學生的核心素養，必須將課程的實踐應用能力列入到教學范圍當中，加強學生的實踐能力和應用能力培養，提高學生的創新意識，為學生的整體發展和核心素養的培養提供有力幫助。

二、針對提高高中美術教學有效性可行性對策的探究

1.體現學生主體地位

在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師注重體現出學生的主體地位，以學生為主體進行授課，教師應改變以往教學策略，避免成為課堂的主導者，而是積極引導和幫助學生進行學習。在美術教學工作中也要遵循這一理念，由此提升教學的有效性，教師要善于從學生的角度為出發點思考和研究，認真了解和掌握學生的心理特點以及興趣愛好，實現在后續教學工作中融入學生感興趣的事物，通過這種手段不僅能讓學生掌握更加專業的美術知識，同時還會激發自身學習欲望和熱情，達到理想教學效果。因此，在教學準備環節時，教師要體現出學生的主體地位，依據學生興趣愛好、年齡特點、個性化需求選擇具有針對性的教學內容。例如，對于處于高中時期的學生來說，學習壓力較大，在美術教學工作中教師在系統了解完學生的興趣愛好后，為學生準備各種動漫內容，因為本身學生對動漫就有著喜愛之情，對各種動漫人物也比較了解，而教師在講解素描時，再把傳統的靜物速寫改變成為素描手法畫動漫人物，在這一教學背景下，實現讓學生合理選擇自身喜歡的動漫人物，完成繪畫，并增加繪畫素材，激發學生創作熱情和意識，始終具備飽滿的心態素描，提升美術教學的有效性。

2.延展學習內容，開拓師生思維能力

美術課教學內容可以通過課件制作、展示不同方面得到延展。多媒體使用的普遍化促使教學方式多樣化發展。美術教學既可以是純理論知識介紹，也可以是技術練習，二者結合也未嘗不可，再加上多媒體技術的廣泛使用，使美術課教學方式出現了翻天覆地的變化，使美術課堂幻化成視聽的殿堂。美術教師更是如魚得水，把自己掌握的知識，通過課件聲情并茂地展示給學生，既鍛煉了教師知識銜接和發展，也開闊了學生的視野。

3.進行探究討論，提升學生文化認知水平

美術是一門具有多樣性分支的學科，比如青銅器、建筑物、瓷器、書法等等都屬于美術范疇，屬于美術的分支。因此在講解的過程中，這些分支都能顯現我國璀璨的藝術成果。這些藝術品及藝術作品的講解，必須由兩種角度進行鑒賞分析，即藝術角度和歷史角度。因此，增加美術歷史語文美術文化的知識講解就顯得尤為重要。只有從這兩個角度出發才能使學生了解和認識不同地、不同國家的美術特點，提升學生的美術文化理解水平和品位。在欣賞藝術品和藝術作品的過程中，教師除了要引導學生進行精神上的感受外還要帶領學生體會國家及民族情懷的美術內涵，在學生暢游藝術世界的過程中提升學生的精神境界，進而提升核心素養。

4.重視學生的寫生訓練，培養學生的藝術創新力

在高中學校中開展美術教學，不僅要提高學生的美術素養和藝術涵養，還要注重對學生藝術創新能力的培養。所以，可以在高中美術教學中開展寫生訓練，通過對學生美術創作上的指導，來促進理論知識和實踐生活的有效結合。在進行寫生訓練時，首先要讓學生清晰認識到造型、色彩的重要性，并通過對結構、色彩重構內容的著重訓練，使學生構建出完整的藝術思想，使其能夠真實地感受到藝術重造的魅力，進而有助于實現高中美術教學中的色彩采集和藝術沉淀教學目標。除此之外，在進行寫生訓練的過程中，教師要引導學生采用不同的方式來表達色彩的不同概念和特點，并將自身的想法和創作融入對美術作品的創作中，從而提高學生的美術創造能力。

三、結語

綜上所述，當前高中美術教學存在著學生興趣偏低、教學創新不足等問題，嚴重降低課堂教學有效性。對此，教師要做好前期準備工作、注重教學創新與激趣、加強自主合作探究教學、促進課堂師生互動，最大限度地改善高中美術教學現狀，以提升高中美術課堂教學有效性。與此同時，還要加強信息化教學設備投入建設，不斷完善多媒體教學設施，為美術課堂教學提供先進的教學設備，助推課堂教學優化改善，也能夠很好地提高美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]蘇晶晶.高中美術教學如何有效開展的策略研究[J].考試周刊，2020（51）：153-154.

[2]張弘揚.淺析高中美術教學的有效性思考[J].新課程，2020（11）：175.

[3]王學鵬.提高高中美術教學有效性的策略[J].家長，2020（27）：145+147.