淺談如何利用多媒體優化小學科學教學效果

劉恒征

摘要：隨著時代的不斷進步，電子信息技術的迅猛發展，多媒體技術已經被廣泛運用到教育教學當中，并給教育教學帶來了縱深的影響，那么，我們應該如何利用多媒體來為教學服務，以優化小學科學教學效果呢？下面，筆者就這方面的話題展開淺顯的論述。

關鍵詞：多媒體;優化;小學科學;教學效果

隨著新課程改革的不斷深入，其教材已經不再像以前的就知識學習知識，讓學生去死記硬背知識點，學會用知識點應付試題了，其教材特點是學習與生活實際相結合，以學生現有的認知能力和生活經驗為出發點，創設真實、生動、有趣的科學學習情境，要求教師引導學生通過觀察、操作、討論、小組合作等方式方法使學生會從科學角度去觀察事物，分析問題，得出問題的結論，最終使學生掌握基本的科學知識、技能，達到學以致用的目的。然而，如何創設真實、生動、有趣的科學學習情境呢？多媒體就為我們解決了這個問題提供了一個平臺。那么，我們應該怎樣恰當、正確地使用多媒體為小學科學教學服務，激發學生對科學的興趣，培養學生的科學邏輯思維能力，以優化教學效果呢。筆者認為，我們應該弄清楚多媒體在小學科學教學中的作用和在小學科學教學中多媒體課件設計的原則的問題。

一、多媒體在小學科學教學中的作用

1.有利于激發學生的科學學習興趣

興趣是學生學習知識的動力，學生只有對他們所學習的知識感興趣了才會積極主動的去探究和獲取，從而達到預期的學習效果和既定目標。目前，面對新課改要求對學生實施“減負”風暴的來襲，如何在學習時間短、作業練習少的條件下扎實有效的讓學生學好科學，本人認為，最關鍵的是要培養學生的興趣，學生一旦對所要學習的知識產生興趣，就會積極主動地去學習，也就不會感到這是一種巨大的負擔。然而，作為教師我們應該如何將課堂教學組織得生動有趣從而激發學生的學習興趣而調動他們的學習積極性呢？隨著現代教育技術的發展，多媒體走入了課堂解決了這個問題，因為多媒體聚聲音、影像、形態、動作、色彩、文字等等為一體，綜合表現力較強，通過這些特殊的效果能夠刺激學生的神經，使學生對其產生濃厚的興趣，更加專注地去學習。

2.有利于將抽象的知識變得更為生動直觀

多媒體聚聲音、影像、形態、動作、色彩、文字等等為一體，通過多媒體的作用，可以將課堂教學中一些學生比較難以理解的知識變得更加容易理解些，將一些不易觀察的圖形變得更加容易觀察些，將抽象的知識變為較為直觀些，使靜態變為動態，變換了學生的理解知識的空間，改變了學生觀察圖形的角度，縮短了學生的學習知識的過程，減少了學生學習知識的困難，使學生的思維的靈活性和創造性得到有效的培養。

3.有利于解決教學的重點難點問題

在小學科學里，一些概念、定義、定理等知識都比較抽象，并且這些知識中有很大一部分并不是學生生活中經常接觸的，而小學生的智力發展還不成熟，理解起來比較困難，部分教師牽強附會的講解這些知識，結果學生一知半解，最終導致教師難教、學生難學。隨著多媒體引入課堂教學，采用多媒體對一些比較抽象的概念、定義、定理進行綜合處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學視頻，將這些比較抽象的知識直觀化，讓教師少講，學生多想，從而更加容易理解和把握這些概念、定義、定理等知識的本質屬性。最終，使教學重難點問題得到了解決。

4.有利于培養學生的科學思維能力和科學思想

理科是培養學生思維的學科，科學學科理所當然也就是培養學生思維的學科之一，學生的思維能力是否得到培養，關鍵在于教學過程中學生的思維是否得到科學有效的引導和訓練。隨著多媒體引入課堂教學后，使一些難以實施的科學教學過程得到精彩紛呈的展現。并且在教學過程的展現中可以因人而異，對其展示的快慢進行調控，使學生的思維能力得到充分的訓練，讓學生更深刻地領悟科學思想和科學方法。

二、在小學科學教學中多媒體課件設計的原則

1.信息要具有科學性

所設計的多媒體課件教學信息要具有科學性，也就是必須符合課程標準要求，符合學生年齡特點，內容準確無誤，文字語言使用規范，符號單位公式符合國家標準，體系規范，結構完整，邏輯嚴密。

2.內容要具有完整性

所設計的多媒體課件內容要具有完整性，也就是必須具備明確的教學目標;界定范圍內的知識內容;突出教學的重難點;指導學生學習的方法與步驟。

3.角度要具有趣味性

所設計的多媒體課件角度要具有趣味性，也就是所設計的角度必須符合學生的年齡特征，能夠引起學生的注意力，激起學生的學習興趣，因此在設計時，我們應該盡量的將教學內容轉換成音像﹑動畫，并做到色彩﹑聲音﹑影像﹑音樂等交輝相應，和諧統一，使其具有很強的吸引力和表現力，同時還要做到主次分明，重點突出。

4.操作要具技術性

所設計的多媒體課件操作要具技術性，也就是在人機對話方面做到界面人性化，操作設計簡單，盡量做到有明顯的操作提示或有效的隨機幫助，使操作方便靈活，所制作的影音動畫視頻或者圖像應該具有很強的兼容性，以免死機，影響教學效果。

總之，要想充分利用多媒體優化小學科學教學效果我們除了弄清多媒體在小學科學教學中的作用和把握好在小學科學教學中多媒體課件設計的原則之外，我們還需要在今后的教學中不斷地學習探索，才能使我們的多媒體課件制作技術不斷走向成熟，趨向完美，更好地服務學生，服務教學，促進小學科學教學質量的提高。

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