淺談海南教育信息化的建設

摘要：改革開放40年來，中國教育經歷了歷史性變革，取得了舉世矚目的成就。中國各級各類教育實現了跨越式發展，教育總體水平已經邁入世界中上行列，正在從教育大國走向教育強國。面對飛速發展的信息化時代，傳統的教育模式和理念都發生了翻天覆地的變化。在國家十四五規劃中，重點提出的教育信息化的相關規劃和發展方向。中國作為世界第二大經濟體，有龐大的市場。在互聯網飛速發展的時代背景下，國家在“互聯網+教育”的新型業態下取得了很好的成績。分析海南教育相關部門在教育信息化上做的成績，積極探索互聯網大環境下的新形態教育模式，抓住“互聯網+”的機遇，深化教育綜合改革，高效促進教育現代化。

關鍵詞：教育信息化;“互聯網+教育”;“雙減”政策

當今社會飛速發展，21世紀以計算機網絡為核心的現代科學為人類的學習和進步提供了巨大的幫助，與此同時，也帶來了巨大的挑戰。它把人與信息，人與人之間緊密的連接了起來，人類在享受信息化技術帶來變革的同時，傳統的教育系統也面臨著嚴峻的挑戰。

隨著互聯網的飛速發展，新興科技的進步，知識量也急劇膨脹，知識更新迭代的速度空前的加快速度，出現的“信息大爆炸”的現象。這樣快的知識更新迭代使得傳統的教育模式進入了尷尬的境地。一方面，大量的知識需要與傳統的課堂內容進行有效的融合，另一方面課程內容的不斷增多給學生帶來了巨大的學習成本。這使得學生的學習時間增加，學習的效率卻大大降低。

《教育規劃綱要》中指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。并把“加快教育星系話進程”單獨列為一章，并列為十大項目之一重點推進。海南作為國際旅游島，更應該敢為人先，與時俱進，做好教育信息化的相關指導工作。

根據中華人民共和國教育部官網資料。近年來，海南省積極探索信息技術與教育教學深度融合的教學模式和有效機制，推進中小學校信息化基礎設施建設，提升教育裝備配備及應用水平，增強教師信息技術應用能力，以教育信息化的融合創新發展促進教育優質均衡發展。截至2019年12月，全省中小學光纖網絡（含教學點）接入率達100%，中小學校園網（不含教學點）擁有率達96%，普通教室多媒體設備配備率達100%。

12月15日下午，教育部科學技術與信息化司舒華副司長到海南調研指導教育信息化建設及應用工作。省電化教育館館長牛新文、海口市第四中學校長尤斌、海口市美蘭區電教站站長李平浩等陪同調研。在海口市第四中學高中部，牛新文對教育部科學技術與信息化司，特別是舒華一直以來對海南教育信息化的支持表示感謝，并重點匯報了我省“兩個統籌”模式和海南省教育信息化設備資產管理與運維統籌大數據平臺建設及應用情況。“兩個統籌”模式指的是以縣（區）為主的中小學網絡資費區域統籌和信息化設備運維區域統籌，該模式在2019年召開的全國教育信息化工作會議上作典型發言。截止目前，全省市縣（區）中小學網絡資費區域統籌率達到92%，信息化設備運維區域統籌率達到70%。“兩個統籌”模式節省了經濟成本和提高了設備運維時效，其中網絡資費通過縣域統籌節省費用約30%，設備運維通過縣域統籌節省費用約35%，設備故障維修時間由平均10天降至1-2天，有效支撐了全省中小學信息化教學常態化應用。通過創新信息化建設模式，建成了省教育信息化設備資產管理與運維統籌大數據平臺。該平臺匯聚了全省中小學20多萬套信息化設備資產數據，為全省中小學信息化裝備購置規劃、設備購置預警、設備管理等提供了依據和支撐。

得益于海南教育相關部門在十四五規劃中對教育信息化相關工作的落實，海南各學校在新型冠狀病毒疫情的環境中依然可以有序的進行網課教學。保障了各階段學生疫情環境下的學習需求。豐富了同學們的學習途徑。

2021年中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。

《中國教育報》記者從海南省“雙減”工作調度視頻會上獲悉，當前該省“雙減”各項工作穩步有序開展，海南省教育廳已梳理出“雙減”工作任務清單50項，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一年內有效減輕、3年內成效顯著。

在海南省教育廳50項“雙減”工作任務清單中，綜合類任務12項、校內類任務16項、校外類任務22項，并明確每項任務的責任處室和完成時間。目前，海南省嚴格落實國家關于不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假組織學科類培訓的要求，已經全面停止暑期學科類線下培訓，明確不再審批新的學科類校外培訓機構，并開展校外培訓機構專項整治、教師有償補課專項整治、校外培訓機構預收費摸排等專項行動。暑假期間，海南省各市縣積極開展暑期托管服務試點，進一步創造條件，為課后服務“提質擴面”做好準備。

海南省教育廳相關負責人表示，該省將對標黨中央關于“雙減”工作的目標要求，統籌“校內”與“校外”、“減負”與“提質”、“當前”與“長遠”，要求各市縣迅速落實中央決策部署，加快配備專職機構和人員，徹底解決底數不精準的問題，全面完善校內課后服務保障機制，切實提高學校教學質量和育人水平，要著力協調解決綜合執法難問題，妥善防范和化解風險，多措并舉把“雙減”工作落實好，努力辦好海南人民滿意和自貿港需要的基礎教育。

“雙減”政策對作業布置質量提出了高要求，要摒棄作業布置的盲目性，根據學生自身的情況進行合理布置。建議利用大數據技術構建智能題庫，根據學生的實際情況針對性的對學生布置作業，鞏固課堂學習的知識，不再使用一味追求數量的“題海戰術”，轉而提高作業的質量。幫助當天所學習的知識當天消化，加深記憶。這樣既能根據學生的自身需求布置作業，又提高作業管理的效率和質量。

在教育信息化的布局下“互聯網+教育”的模式有著更多元化的表現形態。例如，以往老師更改作業是巨大的工作量，老師在批改作業上浪費了大量有效的時間。“互聯網+教育”的模式下可以開發自動批改作業的系統，通過聯通大數據題庫來完成學生作業的批改，大幅減少作業批改的重復工作量，提升效率。從而大量節約老師的時間，用以備課等其他教學工作。

此外，利用智能平臺完成作業，使教師能夠追溯作業的答題過程，有利于對學生的作業情況進行步驟診斷。紙質作業往往只能看到學生作答的最終結果，無法全面了解學生解題過程中的思路，從而無法判定其錯誤的原因，也無法統計作業數據，導致作業沒有充分發揮加強和鞏固學習的作用。與此同時，學生的作業數據都能夠留存在后臺，通過學習分析技術，能分析每一位學生作業的完成情況，定期出具學情分析報告，明確學生的興趣和知識欠缺，為精準教學做準備。這樣，就能更有效達到作業鞏固學習的目的，也能夠呼應國家提出的充分發揮作業診斷與鞏固功能新要求，否則單憑教師手動進行作業分析，很難達到相關要求。

“雙減”政策前，作業給學生造成了巨大負擔，使其在放學回家后還要花費大量的時間完成作業，進而影響休息。同事家長也會因為教材所教授的知識內容和方法不統一難以對學生進行課后輔導。老師也會因為教學的內容沒有被有效的吸收而影響教學進程。“雙減”政策后，合理利用課后時間完成作業，使學生可以有更多的時間投身課外活動，強健體魄。

“雙減”政策中強調要引導學生開展適宜的體育鍛煉，開展豐富的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，促進學生的全面發展。要促進學生德育、智育、體育、美育、勞動教育全面發展，資源和考評是重要的兩個方面。應為學生提供豐富的在線課程，有同步直播課程，使得發達地區的優質資源向貧困地區流動，同時，更要注重課程的互動性，激發學生的學習興趣，逐步構建在線興趣小組，讓全國各地的學生能夠實現在線交流，拓寬自己的視野。除了同步直播課程，異步點播課程也十分必要，學生在完成課后作業后，可以依據自己的興趣，點播自己喜愛的課程進行學習，從而發展自身的特長。興趣類課程有別于知識教學，首先是門類較多組織起來相對復雜;其次學生容易出現半途而廢或淺嘗輒止的現象，所以適當的管理和考評也顯得尤為重要。在實踐過程中，興趣類課程也存在考評難度大的問題，一些互聯網教育平臺針對考評難的問題，已經推出了針對英語聽說、理化生實驗、體育、美育等科目的AI教考評引擎，利用AI技術來降低此類科目的考評成本，助力“五育”教育。

深化教育信息化改革，互聯網+教育的跨界深度融合，將推進信息技術深度融入校園，建設智慧化校園;融入教學，變革教學范式，改善教學方法，促進教學交互，豐富教學渠道;融入管理層面，打造高水平信息化管理隊伍，促進教育行業新發展，推動學校組織變革，優化教育服務補給。

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作者簡介;姓名：戴華，性別：女，出生年月：19970308，籍貫：海南定安，民族：漢，職稱，職務：教師，學位：全日制本科，研究方向：旅游管理，單位：海口經濟學院附屬藝術學校，郵編：570100。