游戲教學法在小學體育課堂的運用研究

楊偉偉

摘 要：游戲教學法的核心在于通過游戲增加體育教學的趣味性，提升學生的學習積極性。當前小學體育教學中存在教學形式單一、缺乏小組合作、體育活動評價方式單一等問題，嚴重影響了體育教學效率。針對這種情況，教師可通過游戲教學法豐富教學形式，讓學生在游戲的過程中完成運動，增加趣味性。小組合作、多元評價體系對學生學習積極性的提升也有一定的幫助，并且能夠幫助教師確定學生的實際學情，進而制定更為完善的教學計劃。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育;教學策略

引言

小學階段的體育教學重點在于提升學生的身體素質，幫助學生形成良好的運動習慣，養成終身體育精神。但當前小學體育教學因為趣味性較低，時空限制較多，學生的學習興趣較低，導致小學體育教學的效果難以充分發揮。在小學體育課堂上開展游戲教學可以解決這一問題，游戲教學能夠顯著提高學生的學習積極性，打破傳統課堂教學中的時空限制，豐富教學形式，進而提升小學體育教學的有效性。

一、游戲教學法在小學體育課堂上的運用意義

游戲是小學生最喜歡的娛樂活動之一，將其運用到小學體育教學中，可以顯著提高體育訓練的趣味性，使游戲帶來的快樂抵消運動所帶來的疲憊感。同時，傳統課堂教學中存在教學形式太過單一，受到時間、空間等限制較多的問題，而游戲化教學法的核心在于游戲，教師可將原本枯燥、單一的運動轉變為游戲，并根據學生的喜好進行適當的調整，以此來豐富體育教學形式以及學生的運動體驗，促進學生終身運動精神的養成。

二、游戲教學法在小學體育課堂的運用策略

（一）豐富游戲形式，拓寬游戲活動空間

游戲化教學模式興起時間較短，對大部分體育教師來說是一種全新的模式，這導致教師在進行游戲教學時只會選擇固定的教學形式。雖然游戲對學生是有趣的，但長時間選擇一種教學模式會導致學生的興趣下降。因此，教師需要盡可能的豐富游戲形式，拓寬游戲活動空間，以此來保證學生的成長。具體來說，教師可以選擇學生日常生活中的游戲，將其與運動相結合，打破傳統游戲教學中存在的時空限制，促進學生的全方位成長。

例如，教師在引導學生進行“單、雙腳跳躍”相關的運動時，就可以嘗試著豐富游戲形式，拓寬游戲空間。跳躍對學生來說是極其常見的，但小學生的跳躍姿勢可能存在一定的問題，教師可以在講解開始之前讓學生嘗試著進行單、雙腳跳躍，并根據學生的實際情況確定其跳躍姿勢上存在的問題。之后進行正常的講解，幫助學生養成正確的跳躍習慣。在學生完成課程學習之后，教師可以開展跨越式跳躍、助跑跳高等游戲活動，讓學生共同游戲，并嘗試著分享自己的經驗。在這一過程中，學生的學習興趣會不斷增強，且因為學生的競爭心理，學生會進行更多的訓練和研究，這對學生終身運動精神的培養有著一定的幫助。

（二）開展小組合作，豐富體育活動

現階段，企業和社會對人才的定義極其苛刻，個人素養、綜合能力、學習能力等多個方面成為企業考察人才的要求。因此，教師在教學的過程需要培養學生個人能力，如合作精神。針對游戲教學來說，多人的游戲往往要比單人的游戲更具趣味性，因為趣味能夠傳遞，單人的游戲只能在給予自己短暫的快樂，而多人的游戲則可以使快樂傳遞和分享，這一過程會讓快樂不斷增加，體育活動的形式也會有因為小組合作不斷增加。

例如，教師在引導學生進行“雙手前投擲實心球”相關的運動時，就可以引導學生以小組為單位開展競賽游戲，豐富運動形式的同時，構建競爭關系，促進學生學習積極性的提升。教師需要幫助學生初步了解投擲實心球的方法，并通過鍛煉來幫助學生形成良好的運動習慣，能夠快速、有力、準確的完成投擲。在完成之后，教師就可以讓學生自由結組，進行競賽，教師則可以擔任裁判，通過鼓勵來促進學生競爭精神的產生，是學生在游戲中不斷的突破自我，最終實現學習效率的提升。

（三）開展多元體育游戲活動評價

游戲化教學具有較高的靈活度，能夠豐富體育教學形式以及教學趣味性，也是因此，游戲化教學的評測方式相較于傳統教學模式更為復雜。因此，教師需要在教學的過程開展更多元、全面的評價方式，保障學生的成長。體育課程的學習與普通的課程學習不同，學生需要進行一定量的運動來促進自己身體素質的提升，運動損傷是有可能出現的，而完善的評價方式可以保障學生的成長，讓教師根據學生的實際情況進行設計，防止運動損傷的出現。

總而言之，游戲教學相較于傳統教學模式靈活度更高，更能吸引學生的注意力，但因為游戲本身有著一定的不可控性，學生在進行游玩時可能會將注意力放到課程以外的地方，導致教學的有效性較低。針對這種情況，教師需要以課程為核心進行游戲設計，豐富教學內容的同時，開展多元評價體系，最終實現體育教學有效性的提升。

參考文獻

[1]孫維偉.體驗課堂快樂，感悟體育魅力——探討小學體育課堂高效教學策略[J].田徑，2022（06）：67-68.

[2]張國棟.以足球游戲為導向? 助力小學體育高效課堂——基于數據實證的小學低年級足球課堂教學實踐[J].新體育，2022（08）：58-61.127CF405-BA7B-47CF-A338-3B3B5F1F764A