試論小學美術趣味性教學的開展策略

許婷婷

摘要：在小學階段，美術學科的教學能夠促使學生的審美力和創造力得到一定的發揮，但是需要注意的是，教師要運用趣味性的教學方法，這樣才能讓學生愛上美術，從而為學生之后的美術學習打下良好的基礎，同時促使學生的創造力也得到更好的發揮。在此，本文也從“為學生營造良好的教學氛圍”“幫助學生開展美術實踐活動”“做好對學生的美術學習評價”三個方面出發，對于小學美術趣味性教學的開展策略進行了一定的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學;美術;趣味性

小學美術本身就帶有一定的趣味性，但是可能在某些時候，因為教師的教學方法不當，比如有的教師在教學中總是為學生枯燥地講解美術知識，導致小學生對于美術出現了缺乏興趣的問題。這樣就導致小學美術課變得平淡無奇，為了促使平淡無奇的小學美術課堂能夠重新煥發勃勃生機，讓學生對于美術學科重燃興趣，從而調動學生的積極性與熱情。教師就要思考如何在小學美術教學中開展趣味性的教學，讓小學生感受到美術學習的一種趣味性，從而促使學生能夠對于美術產生積極的態度，能夠積極投入到美術學習過程中。

一、為學生營造良好的教學氛圍

在趣味性教學方面，為學生營造良好的教學氛圍是十分重要的。良好的教學氛圍，能夠讓學生在美術這門學科中感受到美術的趣味性。在營造氛圍方面，教師可以從課前、課后和課中等多方面出發。首先，在課堂導入的部分，教師可以利用一些趣味性的游戲故事來進行引導，開啟美術課堂教學，從而促使學生能夠在一開始就有效集中自己的注意力，能夠對于美術教學內容產生一定的興趣。

例如，在教學《畫龍點睛》這節課的時候，教師就可以利用趣味性的故事來為學生進行課堂的導入，借助故事生動有趣的特點將美術教學內容講述出來。具體地，教師可以給學生講一講關于“龍”的一些故事。此外，除了故事導入之外，在課堂教學過程中教師也可以利用多媒體來展示圖片或者視頻。小學生對于豐富多彩的圖片和視頻是十分感興趣的。在講到一些美術內容的時候，教師利用多媒體為學生呈現一些動態的圖片或者視頻，可以有效地促使學生調動自己的視覺感官，從而為課堂良好氛圍的營造打好基礎。

二、幫助學生開展美術實踐活動

美術是一門實踐性非常強的學科，在美術教學中，要想促使學生良好地掌握知識，就離不開一定的實踐活動，并且有效的實踐活動也能夠讓學生在這個過程中體會到動手操作的快樂，實現趣味性的教學。因此，在美術教學中，教師要注意摒棄以往過于注重理論知識教學的那種不足，從而讓學生能夠在美術教學中參與多種多樣的實踐活動，幫助學生實現興趣的培養，從而也促使學生的想象能力、創造能力和審美能力等得到一定的提升。

比如，在教學《彩墨臉譜》這節課的時候，教師除了為學生講解一些臉譜的特點之外，還可以在這個過程中組織學生開展一定的動手實踐活動。美術教師可以為學生提供一些材料，讓學生自己去畫一畫臉譜。在這個過程中，學生不但能夠對臉譜的一些知識進行掌握，還能夠充分發揮自己的創造力去創作一些臉譜，這對于學生的美術學習是十分有利的。又如，在教學《元宵節里掛彩燈》這節課的時候，教師可以讓學生結合當地的一些習俗去進行彩燈的制作。彩燈的制作并不是一個簡單的過程，需要學生在這方面運用多方面的材料。為此，教師可以讓學生以小組為單位去進行彩燈的制作。在這個過程中，小組中有的學生負責收集材料，有的學生負責繪畫，有的學生負責動手制作等等。每個學生都在這個過程中得到了相關能力的培養，并且學生對于美術的一些知識也進行了運用，幫助學生學好美術。

三、做好對學生的美術學習評價

在美術趣味性的教學中，教師的評價也是十分重要的，良好的評價能夠促使學生對于美術學科產生充分的興趣，而教師的一些不當的評價則會挫傷學生的自尊心，讓學生對于美術學科失去學習的興趣。所以說，在美術教學中，教師應該對于自身的評價進行充分的改進，運用良好的評價方式和評價標準去做好對于學生的美術學習評價，幫助學生產生對于美術的良好興趣。

例如，在教學《彩墨臉譜》這節課的時候，對于學生自己制作的一些臉譜，教師要給予充分的肯定，比如可以說：“你做的臉譜真棒，充分體現了你的一些創造力，很好看。”這樣鼓勵性、肯定性的語言，能夠讓學生的自尊心和自信心都在這個過程中得到建立，幫助學生對于美術產生一定的興趣。

總而言之，小學美術教學應該是充滿趣味性的，教師在這個過程中要充分促使小學生對于美術產生濃厚的興趣，這樣才能幫助學生打好美術學習的基礎。

參考文獻：

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