醫學本科生科研能力培養模式的探討

文寧 吳基華通訊作者

摘 要：醫學本科生的科研實踐能力培養是本科階段的重要教育目標之一，但目前臨床醫學本科生科研意識薄弱、科研素養不足，無法滿足未來臨床科研需求的現實問題。本文分析醫學本科生科研素養差的主要原因，探討醫學院校臨床本科生科研素養的培養模式。

關鍵詞：臨床醫學;本科生;科研能力;模式

醫學院校主要以研究型大學為主，高等院校本科生科研素養是創新人才的重要特征之一，是現代高等教育目標的重要組成[1]。在對臨床醫學本科生的培養過程中發現，醫學本科生科研意識薄弱、科研能力水平低，無法滿足未來臨床實踐過程中科研能力的需求。隨著信息技術的發展，在“互聯網+”基礎上多種培養模式的創新成為可能，可通過“互聯網+科研能力培養”思路加強醫學教學模式的深入變革與實踐創新，促進醫學本科生科研能力的發展和人才隊伍的建設。

1.影響醫學本科生科研能力培養的主要問題：

提高醫學本科生的科研能力是培養高素質臨床醫生的重要衡量指標之一。但是，醫學本科生早期接觸科研的機會少，在臨床科學研究中主觀能動性、思考能力及實踐能力的不足[2]。

（1）實際工作科研需求與現行醫學本科生教育模式脫節。醫學本科生早期科研能力培養的缺失，主要是由于醫學課程多、時間少而無暇參與科學研究;在本科教育中，相關設置課程少，難有機會參與科學研究，學生創新思維能力不足，部分學生參與科研主要是為了獲得更高的綜合加分以獲得獎學金或保送名額。大多數學生畢業后在臨床工作中需要經常臨床案例進行總結分析，因此本科階段的科研早接觸啟蒙對學生的科研思維培養尤其重要。

（2）傳統醫學科研教學理念及模式的滯后。以往的醫學科研教學主要以教師進行知識講授為主，學生被動的接受相關科研知識，并不能在最大程度上調動醫學本科生科研的興趣與愛好，不利于發揮主觀能動性，培養的本科畢業生不具備獨立開展臨床科學研究的能力。

（3）本科生科研能力基礎弱。在醫學院校中，參與科研項目早接觸的學生主要分布在低年級，大多數的學生是初次接觸科學研究，科研項目的立項與實施存在較大的困難，且缺乏長期有效的指導。

2.醫學本科生科研能力培養模式的探討

基于以上問題，需秉承“學生為中心、成果產出為導向”理念創新醫學本科生科研能力培養模式，啟蒙和培養科研能力以適應未來臨床科研的需求。此外，身處“互聯網+”時代應該全面認識到結合互聯網技術的教育模式改革在推動科研能力培養教育中的重要性。探討具體的教學模式如下：

（1）以團隊合作為中心的“互聯網+TBL+PBL”的新模式

團隊合作學習（Team-Based Learning，TBL）主要以學生為中心，以教師指引作為學習的促進與引導。TBL教學法在本科生教育中的應用逐年增加，尤其是醫學臨床專業[3]。教師通過問題式學習（Problem-Based Learning，PBL）作為引導進行教育。兩種教學模式結合應用發揮其各自的優勢，并通過互聯網技術使課堂生動形象，詳細展示構建科研能力的框架，應用互聯網學習資源讓教學內容更加豐富[6]，可更好幫助醫學生科研能力的培養。

（2）“互聯網+導師制”的科研能力培養模式

一對一“導師制”培養模式對于本科生的科研能力培養及提高教學效果有較好的作用。導師根據每個學生的實際情況及特點，可制訂相應的教學培養方案。隨著互聯網教學優勢的日益凸顯，可借助互聯網的優勢，設計等多種手段模式進行輔助，使導師制的教學模式更具可行性[4]，充分發揮“互聯網+導師制”在醫學生科研能力培養中的作用。

（3）“互聯網+科研自學”自主培養模式

臨床醫學本科生入學早期專業知識匱乏，通過早接觸科研可加強對本專業知識及特點的了解，盡早進入學習角色[5]。科研早接觸可以提高科研的興趣以及能力的培養。通過“互聯網+科研自學”可以解決臨床科研早接觸如何進行實踐這一問題。教師利用線上教學方式，通過平臺梳理科研的自學資源，應用互聯網工具進行引導學習，提高早期科研能力培養的效果。

3.結語

醫學本科生不僅要學習系統、復雜的醫學知識，更需要在基礎知識應用過程中，具備發現醫學問題的能力，通過研能力解決臨床新問題[6]。信息化的時代，“互聯網+科研能力培養”應成為本科生科研能力培養的重要方向，積極探索科研能力培養教學新模式，高效培養科研能力強的高素質本科醫學人才。

參考文獻

[1]呂 瑩，陳璧州.教學研究型大學學生科研能力培養探析[J].教育教學論壇，2014（1）：69-70.

[2]蔣蘭嵐， 高碧云， 楊嵐，等. 口腔專業醫學生早期接觸科研活動的調查分析[J]. 教育教學論壇， 2021（25）：4.

[3]梁子聰，葉勁松.TBL教學法在我國醫學教育的應用現狀與分析[J].中國高等醫學教育，2018（8）：109-110.

[4]高碧云， 吳基華， 文雨晴，等. “互聯網+教育”指導醫學生科研課題的教學思考[J]. 教育教學論壇， 2021（43）：4.

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廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目（2022KY0077）

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