淺析小學美術游戲化教學

張軍華

摘要：美術課程是小學基礎教育的重要構成部分，新課程標準要求老師在課堂上充分考慮到學生的個性、學習狀況和認知的特點，建立起一種具有“游戲化”的教學模式。同時，通過游戲化的教學形式，可以充分激發學生的學習興趣，利用學生喜愛的有趣的游戲活動，創造輕松活潑的課堂氣氛，激發學生的學習積極性，使學生在一個很好的環境中體會美術的魅力，從而提高了教學的有效性和質量。

關鍵詞：小學美術課堂;游戲化教學;實施策略

前言

在全面實施素質教育的背景下，美術教學在提高學生的整體素質方面起到了很大的促進作用，將游戲與美術結合起來對提高小學美術教育水平有著積極的促進和現實的意義，根據學員和老師的具體狀況，設計出一種科學的游戲方法，不僅能提高學生對美術的興趣，同時也能增強學生的整體素質，激發他們對美術的熱情和愛好。

一、游戲化教學對教學美術課堂的作用

1.優化美術教學

在小學生中，他們都是貪玩的，也是非常活躍的，充滿了好奇。在小學美術中，采用游戲式的方法可以引起學生們的興趣，讓學生可以接納并積極地參加美術教育，激發學生的求知欲。其次，以“游戲”形式進行小學美術教育，激發了學生美術學習的主動性。從整體上看，在小學美術教育中，通過游戲式的學習，可以使學生們更好的了解和掌握美術，使學生對所學的知識有更深刻的認識，從而達到更好的教育目的。

2.激發學生的學習興趣

對于小學生來說，大部分人都是喜歡玩的，因為他們的天性就是玩。在小學美術教室中，采用了游戲式的方法，讓教室氣氛更為活潑，從而也能調動學生們的學習熱情。同時，在小學的時候，學生們也會積極地參加到這個活動中來，并且在學習的過程中，他們也會互相競爭，通過與游戲有關的問題，使學生們能夠更好地進行思維。因此，在小學美術課程中，要透過游戲式的教學，讓學生們對美術的學習有一定的濃厚的興趣，從而促進他們更好的掌握美術的技能。

二、小學美術課堂中游戲化教學的實施策略

1.游戲化教學培養學生的創造力

將游戲的方法應用于小學美術教育，能為學生創造良好的美術學習氛圍，持續地激發學生的學習熱情與想象力，并能激發他們的創意，促進學生創新精神的發展。在小學美術老師的游戲教學中，要綜合考慮學生美術學習水平、認知能力等因素，對其進行綜合的設計，充分發揮了學生的想象力，利用各種活動，使其發揮創意，使其獲得快樂。

老師可以進行《讓我的飛機飛上天空》的游戲，讓學生自行收集制造飛行器所需的紙，并將收集到的材料帶入教室。在小學美術教室進行教學時，可以將學生分組，讓學生們充分發揮他們的想象力，充分利用他們所提供的素材，通過對紙制的獨特折頁和裝飾品進行分組評審，最終選擇一位學生進行演示。老師提問，在這個折疊中有什么問題？請給出解釋。然后老師根據問題進行有針對性的教學，并引導他們繪制自己要做的模型，通過這種方式，可以使學生們能夠更加流暢地進行創意，充分利用自己的想象能力，協助學生們進行學習，從而達到更好的教學效果。

2.導入游戲教學，激發學習興趣

興趣能更好地促進和促進學生美術的發展。通過與學生的興趣相聯系，進行游戲教學，可以促進學習的積極性。在游戲的導入環節，老師要根據教學內容擴展自己的思維，運用信息科技手段，充實了教育資源，制造了新的教育工具。營造活潑有趣的課堂氣氛，在豐富的課程內容基礎上，充分激發了學生們的游戲意識。從學生的年齡段來看，在小學生中，學生更傾向于玩游戲，如故事、謎語、表演等，創設情境，制造疑問，激發學生的參與感。

老師們可以使用一個不銹鋼湯匙來玩《有趣的勺子》游戲。老師提問：“通過對湯匙的觀察，你是否能找到它的秘密？”這時學生會仔細看，發覺湯匙的凸起可以使人或物變大，而另一面會縮小或者倒立人和事物。這樣，就能讓他們更好地理解這個道理，讓學生們了解美術與生活的聯系。在聯想教學中，老師們可以通過玩猜謎來激發他們的學習興趣，使他們沉浸于學習美術的過程中。在《卡通明星總動員》第一節課中，老師可以引入大量的經典動畫，幫助學生們進行通關的游戲和了解各種角色。小學生們對動漫很感興趣，將其引入美術教室，能夠調動學生們的積極主動性，使他們能夠更好地融入到比賽當中。

3.結合學生的好奇心開展游戲教學

小學生的競爭意識很強烈，因此，小學美術老師要把握這一特征，進行游戲活動。游戲的種類很多，不過，比賽類的游戲能更好地激發出學生們的競爭意識，使學生們能夠更好的進行比賽。因此，在美術教育中，老師可以把這種特性與美術的認識有機地聯系起來，幫助他們進行游戲，讓學生們在玩的過程中了解和領悟美術，促進他們的全面發展。在比賽過程中，老師要重視自己在比賽過程中的引導與指導地位，合理地調節比賽的方法和力量，并確保比賽形式的適度。因此，美術教學必須充分掌握好學生的競爭意識。

老師可以為學生們設計“彩色紙牌大競賽”，把各種顏色的紙張拼接起來。要使學生們理解游戲的運作方式，并能有效地理解不同的圖形的特征和構造，老師可以通過比賽和美術活動的方式來進行。老師在課堂上首先向學生們發放各種顏色的紙牌，讓他們觀看彩色紙張的外形，把已有的彩色紙張進行各種形式的拼接，在學生們參加了一場彩色紙牌比賽之后，學生們將自己的設計圖和最具創造力的部分進行了比較。對學生來說，利用比賽類的游戲活動來刺激學生們的競爭意識，使他們能夠充分地運用自己的觀察力和想象力，使他們能夠更好地運用自己的想象力和創造性。

結語

總之，要讓游戲活動在小學美術教學中起到積極的作用，這就要求老師根據學生的具體情況和教學內容，為他們的學習創造條件，既能激發學生的學習興趣，又能促進小學生的繪畫學習，充分利用學生的想象力，提升教學效果。

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