淺談“雙減提質(zhì)”下如何培養(yǎng)農(nóng)村困難學生學習積極性

盧彩娥

摘要：“十四五”期間，《南寧市教育事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》提出，要實施“品質(zhì)教育學在南寧”新時代教育高質(zhì)量發(fā)展工程，加快學前教育普惠提質(zhì)，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，推動高中階段教育特色化發(fā)展，在全區(qū)率先高水平普及十五年教育，促進首府教育量質(zhì)齊升。適應(yīng)未來社會發(fā)展對人才能力素質(zhì)的新要求，統(tǒng)籌設(shè)計各學段育人目標、教學標準、培養(yǎng)方案，更新教育理念和教育內(nèi)容，全面優(yōu)化創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)生態(tài)。

關(guān)鍵詞：雙減提質(zhì);困難學生

我在農(nóng)村從教23年，接觸了很多學生，有些家庭生活比較富裕，有些家庭生活較困難，孩子生天聰明，但是由于家庭生活困難，覺得自己與別人有差距，心里產(chǎn)生自卑感，對學習有困惑。俗話說家家有本難念的經(jīng)，家庭困難的成因是多方面的，對于這些學生，需要老師有足夠的耐心去幫扶，關(guān)愛，給予他們信心和勇氣;每個孩子來帶世上都有責任和擔當，每個孩子都是整個家庭的希望，特別是困難家庭的孩子，他們的父母對于他們寄予厚望。所以就要求我們老師要找到特殊的方法教育他們，給他們給予希望，讓他們感受到學習的快樂。小學階段困難學生的表現(xiàn)有以下幾方面：

1.自卑，內(nèi)向，說話小聲，怕錯，沒信心，課堂上不聽課，用現(xiàn)在信息時代的說法是經(jīng)常掉線，無網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，不合群。

2.由于家庭困難，困難生家庭學習氛圍不濃，學習積極性不強。

一、造成學生家庭困難的原因：

1.原生家庭困難，老一輩家庭困難，造成爸爸、媽媽沒能讀書，缺少知識文化，技術(shù)，只能在家里做生活必要的勞動，對外界了解少。

2.家庭有成員發(fā)生重大疾病，因病造成家庭困難。

二、淺談培養(yǎng)方法。

了解父母對知識的掌握情況，對孩子的關(guān)心情況，兄弟姐妹的學習，工作情況，他們對家庭的貢獻，如我班里有個女生---小娟，父母老來的女，寵愛有加，小娟長得眉清目秀，聰明，書寫工整，聲音清脆好聽，爸爸平時用電三輪車接送，家里條件好的男生了解情況后嘲笑她，使她產(chǎn)生了自卑，我通過家訪了解情況后，私下找那幾個男生進行教育，要求他們團結(jié)同學，對有困難的同學要有愛心，盡可能幫助他們，不嘲笑，不排斥，告訴小娟向堂姐學習，努力學習，掌握知識、技能，將來才能找份好的工作，才能改變家庭生活狀況，我要求堂姐多于小娟交流，了解小娟的心態(tài)，及時告訴我，多鼓勵小娟，談過幾次家訪，以及與小娟堂姐的溝通，小娟今學期的學習積極性有了提高，能預習功課，課堂認真聽課，舉手發(fā)言，認真做筆記，可后勤寫作業(yè)，還能提醒同桌學習，各方面都有了很大進步，班里有個男生天生耳聾，家訪了解情況后，平時多關(guān)注他，他書寫工整，也勤學習，要求他家長多鼓勵他學習。

（二）、設(shè)定輔導目標

1.加強學生思想教育，用愛感化他們;

2.定期找這些學生談話，了解他們的身心發(fā)展情況;

（三）、確定困難生輔導措施：

1、談心。

2、發(fā)揮特長，揚長避短。

3、積極進取，提高自己。

4、選好方法，堅持不懈

①.加倍關(guān)愛。

②.改進教法，激發(fā)學生學習興趣的培養(yǎng)。

③.加強思想教育，激發(fā)困難生的學習積極性。

一般說來，困難生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，因此，對于困難生學習積極性的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義.在教學中應(yīng)結(jié)合所學內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育，幫助他們樹立正確的學習目的，激發(fā)他們的學習動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而學好數(shù)學的熱情.

④.堅持不懈。

⑤.嚴格要求。“嚴師才能出高徒”。

總之，要善于發(fā)揮他們的優(yōu)點，激發(fā)他們的學習積極性不歧視、不冷漠、引導他們上進，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師的天職既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛，正確誘導，采取多層次立體式教育方法，發(fā)揮困難生潛力，把他們培養(yǎng)為將來能為建設(shè)國家的添磚加瓦。