“雙減”政策下提高初中語文課堂教學質量的方法

劉曉光

摘 要：語文在初中教育中占有重要的比重，提高課堂教學質量不僅直接關乎初中生的語文成績，還直接影響著初中生各項能力的發展。而且，隨著“雙減”政策的不斷實行，對課堂教學質量的要求也進一步提高，更需要初中語文教師積極應用切實有效的教學方法，不斷提高課堂教學質量，才會使初中生得到更全面的發展。本文對“雙減”政策下，提高初中語文課堂教學質量的方法進行了探討，以供參考。

關鍵詞：“雙減”政策;初中語文;教學質量;提高方法

前言

在“雙減”政策下，初中語文教學改革勢在必行。教師要注重發揮初中生在課堂上的主體作用，讓其學習語文的興趣得到充分激發，使初中生可以主動、積極融入到課堂教學活動中，用心思考和領悟，對課文更透徹的理解，從而有效提高課堂教學質量。同時，還會使初中生的分析、理解等能力得到良好培養。

一、生動化教學內容，培養濃厚興趣

興趣是推動學生自主學習的重要因素。在“雙減”政策下，初中語文教師提高課堂教學質量，要注重培養初中生濃厚的學習興趣，使初中生可以充分融入到課堂教學活動中，對課文內容全面、深刻的理解，會使教學質量更明顯提升。具體教學時，教師可以積極應用先進教學技術，將課文內容進行生動化的轉化，使初中生接受課文的方式新鮮有趣，初中生的學習興趣才會更加濃厚。

如，《女媧造人》這篇神話故事，要培養初中生的想象力，讓其對神話里面的蘊藏的文化、精神氣有深刻的體會。教師可以在課前利用信息技術，將《女媧造人》、《女媧補天》的視頻動畫制作成生動的微課。引入新課時，教師可以引入問題：“有關人類的起源，同學們都知道哪些傳說呢？”。引導初中生積極互動后，教師再播放《女媧補天》的微課，豐富初中生的視野。在向初中生提問：“女媧的故事還有哪些呢？”。接著，在播放《女媧造人》的微課，使初中生深深被視頻動畫所吸引。接著，教師再展開課文教學，就會使初中生熱情融入到課堂教學活動中。此后，教師再結合課文展開詳細的剖析、加以講解。不僅可以使初中生對神話中蘊藏的文化、情操等有深刻的體會，還可以使初中生在學習的同時，產生濃厚的興趣，激活其主動學習意識，積極思考和分析課文。

二、合理引導預習，拓展閱讀深度

初中語文課文具有一定的分析、理解難度，教師不僅要讓初中生對課文內容中的語文知識深刻理解并記憶，還需要讓初中生對課文中作者的情感、寓意、涵義等充分領悟。僅憑課堂上的時間，較難使初中生高質量的學習。鑒于此，“雙減”政策下教師可以指導初中生提前進行課前預習，讓其對課文內容形成初步了解。教師在授課時，在為初中生創設自由表達的空間，使教師可以對初中生的預習情況有更準確的了解。

如，《從百草園到三味書屋》一課，為了讓初中生可以奠定良好學習基礎，可以提前布置預習任務：“默讀課文，整體把握課文內容，體會百草園中樂趣有哪些？課文中是從哪些角度描寫景物的？查閱魯迅的簡介，對其主要作品進行整理。”。課堂上，教師可以充分發揮初中生的主體作用，轉變以往的教學思路，鼓勵初中生分享其預習成果。教師也可以合理規劃課堂時間，開展演講活動。讓初中生分別到講臺前，結合多媒體技術對魯迅加以介紹，并總結課文的主要內容及其中的語文知識等內容。教師在不同初中生分享后，再對其進行點評和指導。可以有效幫助初中生打下堅實的學習基礎。此后，教師在展開詳細的授課，并且對初中生在預習中普遍存在的問題進行深度教學和引導，就會使課堂質量明顯提高。

三、開展讀寫結合，強化課文理解

讀寫結合是開展語文教學的重要方式，教師立足課文內容或課程內容，引導初中生進行多樣化的讀寫練習，可以使初中生詳細咀嚼課文中的語句、情感、措辭等內容，從而對課文的內容及其背后的涵義等更深刻、快速的理解。而且，會將初中生的注意力充分集中到課堂知識學習中，促使其積極動腦思考和體會語文課程。或者，教師也可以綜合應用多種讀寫結合模式，使初中生對語文課程留下深刻的記憶，更快速吸收消化其中的語文知識，也會使課堂教學質量明顯提高。

如，《穿井得一人》這篇文言文，課文內容比較曲折，并且說明了深刻的道理。由于其文本形式與現代文完全不同，教師在開展教學活動時，會面對較大的挑戰。對此，教師就可以應用讀寫結合教學模式。可以先對初中生進行分組。此后，再讓初中生通過合作的方式一邊朗讀課文一邊結合課文中的注釋，全力進行課文翻譯。在教師的指導下，初中生會認真揣摩課文中的每句語句及措施。此后，教師再讓初中生在小組內用自己的語言對課文加以翻譯，并選出一名代表講述課文內容。此時，就會使初中生對課文形成一定的理解，教師在此基礎上對課文進行正確的疏理，使初中生深度理解課文內容。此后，教師讓初中生結合自身的理解，進行仿寫練習鍛煉初中生的思維，并讓其對課文背后的涵義深刻體會，并懂得做要人謹言慎行、實事求是的道理。

總結

在“雙減”政策下，初中語文教師要注重提高課堂教學質量，使初中生在課堂上高效學習，才會減輕初中生課后的作業負擔。為了達到理想的教學目標，教師要注重應用先進教學技術，使初中生的學習興趣更加濃厚。而且，教師要注重指導初中生積極進行課前預習，使初中生在課堂學習活動中可以強化對課文的理解，充分調動其思維，初中生的學習質量才會有效提高。

參考文獻

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