師德師風建設促進班主任德育管理開展的策略探究

歐陽智慧

摘要：當前，隨著我國教育界的不斷發展，我國的小學生除了要具備一定的文化素養外，還應加強思想道德修養，才能實現全面發展。道德教育是教育工作者通過科學的規劃，對受教育者進行系統地思想灌輸，以此來提高受教育者的思想品質。但是，目前，小學德育主任在對小學生進行思想道德教育時缺乏有效的教育方法，致使小學生的思想道德修養不能得到有效地提高，從而對其學生的健康發展造成一定的不利影響。因此，作為一名小學德育主任，首先要樹立起崇高的師德，并時時將師德牢記于心，做到言傳身教、以身作則，以教書育人為本，循序漸進地培養學生正確的三觀。

關鍵詞：小學;素質教育;師德師風建設;德育主任;德育教育

人們總是把教師比作辛勤的園丁，他們是學生成長道路中的導向標，指引著學生前進的道路。德育主任首先要是一位優秀的人民教師，教書育人是他身為人民教師的職責，又是他身為德育主任的任務，更是對師德的高度評價，其整體形象的優劣將直接影響到基層教育今后的發展。而道德教育包含了愛國主義、自立能力、心理素質等諸多方面的內容，小學階段是學生的一個重要學習階段，德育主任通過對學生進行道德教育，可以使學生的思想和行為意識得到規范，并促使其形成良好的思想道德品質，從而加快學生的學習進度，促使他們的學習和行為都能得到發展。但是，如果德育主任在德育工作中缺少科學的教學方法，勢必會影響小學生思想品德素質的提升。為此，小學德育主任應改變教育方法，根據學生的成長需要，循序漸進地提升孩子們的思想品德修養，以此更好地為學生的成長奠定基礎。

一、基于升旗活動培養學生愛國主義思想

愛國主義是小學生所必備的一種精神，它不僅可以豐富學生的心靈，而且可以使他們的思想、人生觀和價值觀得到全面發展。小學生由于年紀小，思維比較活躍，對人生的事情還沒有形成正確地理解，所以需要德育主任的正確引導。但是，由于德育工作中缺乏愛國主義教育的有效途徑，致使學生不能正確認識愛國主義的內涵，從而阻礙了學生的愛國主義意識形成。因此，借用升旗儀式的活動，德育主任可以加強學生的愛國意識。比如：在星期一舉行升旗儀式時，由德育主任進行引導和主持。德育主任要引導小學生正確地向國旗敬禮，以飽滿的精神狀態面對冉冉升起的國旗，讓他們明白向國旗致敬的意義。在星期一的升旗儀式上，學校的德育主任還會帶領學生們一起唱國歌，讓他們始終以高昂的曲調展現新時代小學生的優秀政治風貌，還要向學生們宣講愛國主義事跡，并向他們解釋愛國主義的重要性和愛國的具體行為。在星期一升國旗時，學生們可以把愛國主義融入到他們的國旗下的演講中，在文字的把握中傳達自己對祖國深沉的愛。由此可見，德育主任主持星期一升國旗，既有利于培養學生的愛國主義意識，拓展他們的心靈世界，也有利于培養他們良好的心理素質，為他們今后的發展打下良好的基礎。

二、引導學生參與社會實踐，培養他們的自立能力

當前，我國經濟持續發展，人民生活水平逐步提高，小學生的家庭教育趨向于“溺愛”。兒童的社會認知水平較低，家長的溺愛行為會導致他們喪失自立、自強的能力，對其將來的發展有不利的影響。小學生通過參加社會實踐活動，可以增強對社會的認識，樹立正確的道德觀念，增強自立能力，進而實現成長。德育主任在對小學生進行自我教育時，應積極組織小學生開展社會實踐活動，以此促進學生的能力發展。例如：德育主任可以組織小學生參與環境保護的活動，讓他們在校園里可以打掃樓道、回收廢棄電池和水瓶，在社會中可以爭當環保宣傳小衛士。引導小學生參與環境保護，不但可以讓他們了解到廢物的危害，增強他們對世界的認識，也可以豐富他們的心靈，培養他們的獨立意識;德育主任還要組織學生開展環保宣傳的社會性演講活動，并組織學生進行宣傳單設計，然后在學校周圍進行發放。此外，德育主任還可以組織小學生去看望養老院的老人，讓他們自行排練節目，為老人表演，還要幫助老人打掃敬老院的衛生。這樣的實踐活動，不僅可以使學生學會“孝順”，還可以增強學校的精神文明建設，促使學生的自我意識和道德修養的提升。

三、科學教育新生，提升心理素質

在小學階段，心理素質是學生成長的一個非常關鍵的品質。提高小學生的心理素質，可以提高他們的抗壓能力，促進他們的智能發展和學習水平提升。小學生由于年紀尚小，心智尚未發育完全，心境比較敏感，易受外界的刺激，容易影響智力的發展。德育主任在對小學生心理素質的培養中，缺少有效的方法，這嚴重地制約著學生的心理素質發展。為此，學校德育主任應對新生進行科學地教育，使其在新生階段就加強心理素質的培養，從而使其心理素質得到全面提高。比如：在小學一年級的時候，德育主任可以向學生宣讀學校的規章制度，讓他們自覺遵守學校的規章制度，做優秀的好學生;然后向他們解釋如何塑造自身的心理素質，讓他們從一年級就開始養成良好的心理素質。新時期小學生心理素質的培育，能夠提高他們的抗壓能力和創新能力，為他們提供充分的時間和空間來完善他們的心理素質，可以更好地推動學生的成長。

四、結語

總之，目前我國小學班主任的整體素質與教育改革的需要仍有較大差距，德育主任的師德建設仍有一些問題不可忽略。在當前師德建設大背景下，德育主任師德師風建設促進了他們專業化的發展，改變了他們的思想觀念，從而使他們的德育舉措更加有效。小學生正處在一個學習和發展的關鍵時期，對他們進行道德教育，既可以推動文化課程的發展，也可以培養其良好的道德素質，有效地拓寬其思想境界。在過去，德育主任在對小學進行道德教育時，缺少教育方法，嚴重地影響著小學生的道德修養。因此，現階段德育主任通過組織升旗活動、組織社會實踐活動、科學教育新生等德育教育方法，對學生進行愛國主義教育，不斷增強其自立能力和心理素質，有效地提高了學生的思想道德修養。在未來的實踐中，德育主任還要不斷努力，從根源上認識小學道德教育的問題和困惑，及時采取針對性的對策，提高學校德育管理水平，以此更好地促進學生健康、快樂地成長。

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