以尊重的理念促進學生個性化發展

余國文

蘇霍姆林斯基指出：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個人的自尊心。”我們在學生管理中提倡“以人為本”，也就是以學生的成長、發展為本，這是教育的根本。“以人為本”，首先要尊重學生，尊重是現代教育的第一原則。沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就不會有學生個性的發展。

一、尊重學生就是要對學生有禮貌

美國總統林肯帶著孫子散步，有個乞丐向他鞠躬敬禮，總統馬上駐足還禮彎腰更深。孫子不解：“他只是個乞丐啊！”總統回答了什么？總統回答：“我絕不允許一個乞丐比總統更有禮貌！”初次看到林肯的這個回答，我感覺到特別震驚。他沒有講很多空洞的大道理。簡潔、幽默的語言體現出他對乞丐發自內心的尊重。看到這個故事之前，我一直在糾結，在我們的校園里，要是路上碰到自己教的學生，是主動跟學生打招呼，還是擺著一副臭架子等著學生先叫“老師好！”，又或者是學生已經當面叫“老師好！”了，我們還理都不理，處于無視狀態？看到這個故事之后，我不糾結了，在我們的校園里，要是路上碰到自己教的學生，我一定會主動跟學生打招呼。如果是學生先叫“老師好！”，我一定會認認真真地回一句：“同學好！”不要問我為什么，因為我絕不允許一個學生比老師更有禮貌。

二、尊重學生就是要跟學生好好說話

C同學，她只有一只眼睛能看東西，另一只眼睛由于小時候太淘氣了，有一次玩刀不小心被劃到了，徹底看不見了，他現在換了一只假眼，雖然外表看著和真眼區別不大，但是仔細看，還是不一樣的。C同學每次見到我都感覺怪怪的，低著頭快步走過，故意避著我。有一次，我就問她這是為什么？她說之前我不該直接問她眼睛的事，這刺中了她最心痛的事。想起來了，學期初剛教她，第一次看到她，覺得她的一只眼睛有點怪，當時感覺她說話聲音比較大，以為她是個大大咧咧的女生，沒想那么多，就直接在教室當著很多學生在場的情況下，問她：“C同學你眼睛怎么了？”我問一遍，她沒回答。我后來又問了幾遍，她才告訴我是小時候貪玩不小心導致的。現在想想，自己當時真的好蠢，明明感覺有問題，為什么不事先向家長或者其他同學了解一下情況再問呢？為什么人家都不想回答了，自己卻還連續問了好幾遍呢？而且還當著那么多同學的面。當時說話的時機、方式、和場合都不對。作為老師不好好說話有時真會傷了學生的心。如果這還覺得沒什么，那么如果不好好說話可能連命都沒有，我們還敢不好好說話嗎？

三、尊重學生就是要多為學生著想

冬至，是中國農歷中一個重要的節氣，也是中華民族的一個傳統節日，在中國北方有冬至吃餃子的風俗。而南方則是吃湯圓，當然也有些地方是吃羊肉、喝羊肉湯，寓意驅除寒冷之意。冬至這天我們的學校基本不放假，學校食堂會有湯圓供應，但是數量不多，估計真正能夠吃到湯圓的學生還是少數。考慮到這一點，去年冬至，我們學校的一位政治老師鄺老師把他母親在家里煮的湯圓帶到教室給他們班的學生吃。我在想教室又不是食堂，如果為了吃湯圓，給每個學生發個碗，發個勺子，行倒是行，就怕碗勺太多，收拾起來不方便，吃相也不雅。鄺老師為此也是動了不少腦筋，他的做法是給每人發一個一次性杯子，讓學生們用牙簽扎著吃。想像一下，晚上十點，教室里燈開著，全班學生都已經埋頭學習了三個小時，有些都已經饑腸轆轆了，這個時候鄺老師來到教室給學生們發湯圓吃。那場景、那氛圍，學生們估計都感動得流淚了。

四、尊重學生就是要學會反思

我常常在想，一個老師批評學生，老師就一定對嗎？老師比學生有學識，年齡也比學生大，但老師也是人，老師也會有犯錯的時候啊！

有一次，做課間操，我們班的X同學不好好站隊。大部分同學都站得整整齊齊的，他作為體育委員不僅沒有整理班級隊伍，還和另外幾個男生遠遠的站在后面，脫離班級隊伍好一段距離。我就叫他們往前站，其他幾個男生都站上去了，就他怎么說都不聽，死活不肯往前移。當時，我一下就生氣了，在操場上大聲批評他，他還是一動不動。做完操后，我叫他去辦公室，他也不聽，頭也不回直接去了教室。這下我更生氣了，我也去了教室，當著班級學生的面，我說“今天課間操，X同學作為體育委員，不僅不整理隊伍，自己還不好好站隊，而且屢教不改。X同學這個體育委員不要做了。”回到辦公室后，我就打電話叫他家長過來學校，我把整件事情跟他家長說了。他家長又跟他單獨聊了一段時間，他才當著家長的面向我道歉。

可是事情還沒完，X同學心里還在跟我較勁呢。有一次，周一早上升國旗，全校師生都到廣場集合，升國旗的時候要求學生都要穿校服、校鞋。我們班的同學全部都穿了校服，但有幾個同學沒有穿校鞋，X同學就是其中一個。我問他為什么沒穿校服？他說：“托老師的福，我媽病了。”……于是，我就生氣了，我就罵了他，還爆粗口了。他也不甘示弱，跟我吵了起來。想像一下，當時是在升國旗啊，全校師生都在場，那情景一下子弄得不知道怎樣收場了。還好后來德育處陳主任和年級鄺主任即時過來，我們都到德育處辦公室，才算控制住場面。經過協調教育后，X同學承認錯誤，答應買校鞋，回教室正常上課。這事就算告一段落。

不過回想一下，在做課間操站隊以及升國旗穿校鞋這兩件事中，我是犯了不少錯的。我情緒太不穩定，而且在公共場合大聲批評學生，隨意換班干部，甚至爆粗口，跟學生吵架，完全不顧教師應有的良好形象。以后再遇到這樣的事我一定注意控制好自己的情緒，多點耐心。其實反過來思考，X同學也還是有很多優點的，唯一的缺點就是死犟，吃軟不吃硬。如果我多點耐心，跟他好好溝通就好了。學期末學校組織各班學生對教師的教學水平、教學態度等進行測評、測評結束，班長把同學們的測評卡都收上來，準備交到年級主任處，我就特意找機會瞄了一下X同學的測評卡，我想看看他對老師們的評價。當我看到他給我打的是“A”表示“非常滿意”，我的內心真是五味雜陳，眼淚都快出來了。

我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區別之一就在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。任何人都有作為“人”最起碼的社會地位和受尊重的權利。學生是教育活動的對象，也是教育活動的主體，他們具有獨立的人格，非常需要教師給他們應有的尊重。作為教師更應該關心愛護學生，充分尊重學生，平等公正地對待每一個學生。

責任編輯 邱 麗A6AD6A04-CE0E-4BF6-8BBB-8B1CF407BF53