黑板智能化的一點思考

劉麗娟

隨著大家對“居家學習”“網上授課”“學習強國” 的普遍接受，作為一線的教師，我們從另一個方面見證了真相：信息化時代的教育創新是必然選擇。如何讓我們的黑板更加智能化，與時俱進的改變傳統教學模式，滿足教學的多樣化需求，是我們一直在探索的方向。

一、現階段我校教育創新的成果

在新條件下，創新教學模式，幫助學生更好的掌握知識。形成“評估—反饋—改進”的評估教學模式，有效提升課程評估與改革的效率。尤其要加強對評估數據的分析運用，為教師改進課程教學、學校制定政策等提供重要數據支撐。

在clssin課堂，老師可以快速將學生分成若干小組，并且會針對不同主題推送教學資料，小組成員之間可以通過文字、圖片、語音等方式討論協同完成學習驅動任務。老師可通過視頻、圖片、文字、音頻作為搶答的素材，學生通過點擊舉手可進行搶答，增加學習氛圍，老師可以利用大數據分析掌握作答結果，進行統計分析，真正調動課堂氣氛。這是智能化的黑板和智慧的課堂：提供智能教與學、優質資源、智能管理、家長督學為依托的教學信息化整體應用解決方案;創新學校教學模式、構建智慧教育新生態，實現減負增效。信息化大爆炸的時代，我們努力尋求更合適的教育教學模式。

二、現階段信息化教學的調查報告

我們看到中小學教師的教研和培訓工作也已經發生了翻天覆地的變化。各學校在全面提升中小學教師信息技術應用能力的同時，也極大地推動了信息技術在教學中的深化應用。近期，中國教育報微信公眾號就教師信息化素養提升問題開展了線上調查，共有2200余名教師參與。調查結果顯示，近七成教師在教學中經常使用信息化手段。此外，近四成的教師表示，在使用信息技術教學時，面臨的最大難題是課堂教學中出現技術問題，信息化教學中的主要問題是學習和熟悉設備的使用?，F在，學校各教研室每周與名校名師通過云端開展網絡評課和教研。

三、現階段信息化教學還存在的一些問題

缺乏課堂教學培養學生創新創造能力有效方法的探索與實踐，導致信息化在教學中的使用往往流于形式。所以我們還要有針對性的解決這一問題。探索行之有效的解決方案。畢竟我們的信息化還處于起步階段，還需要不斷學習，彌補現實問題，以和平的方式去解決問題，吸取經驗和教訓，面對技術問題，提高技術水平，以科技為內驅力，以創新為內驅力，共同推進教育的信息化、現代化。以教師為主導，以學生為主體，共同構建信息化時代的教學模式。

四、如何提升教師教育教研信息化素養

我們要明確提出打造信息化教學創新團隊，引領未來教育方向。我們最支持有條件的學校主動應用互聯網、大數據、虛擬現實、人工智能等信息技術，探索跨學科教學、智能化教育等教育教學新模式，充分利用人工智能等新技術成果助推教師教育能力，提升校長、教師面向未來教育發展進行教育教學創新的能力。提升教師信息化素養最終目標一定是促進課堂教學的改革，實現智能技術賦能學生核心素養培養。

五、信息化時代下如何讓黑板智能化

新一代黑板的智能化，需要信息技術與教育教學深度融合。以真實有效的教學任務為驅動，要有目的、有針對性、綜合性地學習相關的知識與技術，提升各種信息的核心素養;其次，要積極參與教師的研修活動，通過與各校的名師、專家和同行進行交流和學習，深刻思考如何利用好技術的創新進行適合自己的教學，進一步加深對信息化與所教學科的教學融合更深層次理解，學以致用，理論學習之后一定要結合課堂教學的目標難點和重點問題，認真探索并實踐信息化教學新策略和新模式，形成典型案例和優秀經驗;最后，要主動適應智能時代的角色轉變，善用智能技術和智能教育助理，開展人機協同教學和網絡研修。

六、信息化教育創新的意義

（1）信息化教育創新是教育現代化的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟。如果沒有教育的創新，不可能實現教育的現代化。

（2）促進創新人才的培養。黑板智能化，這種交互體驗的模式，學生可以利用信息化的環境，通過查詢信息，搜集信息，處理信息、整理信息，實現發現問題、解決問題，實現知識的探索和發現，這對創新人才的培養具有重要的意義。

（3）促進教育理論的發展。黑板智能化是教育的一場重要變革，在這個過程中必將出現許多問題，許多問題需要我們去發現、解決，這些問題的解決，認識將有效地推動教育理論的發展。AE466224-2361-4FA5-8635-13284A07C13C