小學英語課內外閱讀融合的教學策略

顧婧雅

摘 要：閱讀教學活動是我們小學英語課堂教學的重要組成部分。高效系統地進行英語課堂閱讀教學訓練能夠有效地提高學生的外語閱讀能力，把握英語讀書技巧，幫助廣大學生全面地積累英語相關語言背景知識，最終提高學生自身的語言綜合運用能力。在國家新課標改革持續和深入展開的新背景下，我國中小學教育及教學實踐領域已經不斷深化英語閱讀與教學活動的研究。本文將通過探究小學英語課內外閱讀融合的意義，提出切實可行的教學策略。

關鍵詞：小學英語;中小學英語閱讀訓練;小學語言教學

引言

閱讀在學生整個學習過程中發揮了非常重要的作用，閱讀不僅能夠培養人的性情，更能夠幫助學生提高各方面解決問題的能力。英語語言閱讀本身的人文社會屬性決定了學校英語課程教學上必須采取開放而多元化的語言教學方式，讓課內外英語閱讀相結合，切實提高英語的閱讀課程教學質量，提升廣大學生的英語素養。

一、小學英語課內外閱讀融合的意義

將課堂內外的閱讀加以整合進行教學，在閱讀內容設計上，會比單純對課本內的閱讀材料進行學習更能拓寬學生視野，讓學生見識到一個更加廣闊豐富和多彩有趣的讀書世界，學生求知的強烈興趣、好奇心更能得到滿足。在確保實現優質高效閱讀教學質量的基礎上，學生課外閱讀能快速增長見識，掌握更豐富全面的英語基礎知識、應用技能。在進行課堂內外的整合與閱讀拓展的過程中，見識到古今中外更多豐富的語言觀念、思想、情感、文化，三維語言學習認知目標水平將得到極大地提升，基于高效閱讀養成的良好語感、理解、分析、總結、歸納、評價、創新精神等多種思維品質也同樣能獲得有效的發展。[1]

二、小學英語課內外閱讀融合的教學策略

（一）在課堂中激發學生閱讀興趣

課堂是學生每天獲取各種知識的最主要的活動場所之一。在課堂上，各學校教師積極地引導及幫助學生完成各項基礎知識學習及訓練等任務。學生在進行重復式知識記憶、知識遷移訓練和思維方式鍛煉的學習實踐過程中，知識得到不斷的鞏固強化。課堂內外閱讀與課堂教學實踐深度融合的關鍵是培養學生課外閱讀的綜合閱讀能力。這實際上是教師在有效提高課堂外語和基本語言閱讀能力的基礎上探索的教育理念現代化和語言教學社會化的另一項戰略發展任務，其核心目的是深化和拓寬學生的整體英語素質，使其不斷發展。我們應更加重視英語學習能力的深度和廣度，教師教學工作應以創建高效的閱讀課堂為基礎，在各學科適當學習的時代背景下，為學校廣大學生提供更多優質的課外閱讀相關信息，不斷拓寬學生深入學習知識的思維和視野，通過這種方式能有效激發學生課外閱讀和學習的興趣。[2]

（二）注重培養學生閱讀能力

在進行課內外文本閱讀教學中，教師應堅持有時間、有計劃、有教學規律、有意識地去進行課內外文本閱讀的教學。教師應多注意培養不同學生對于文本閱讀的能力和認知的能力、準確完整地獲取有關文本細節和信息的能力、結合閱讀上下文情境快速掌握新詞段或者新句式意思表述的能力、理解和總結文章主旨觀點的基本能力，還有快速理解和掌握文本語境中蘊涵的某些隱含性意思的基本能力等。這些能力的取得需要教師在實際閱讀教學過程中不斷培養學生的閱讀能力，授之以漁。

（三）為學生搭建良好的閱讀平臺

教師可借助校園互聯網平臺，為每位學生提供一場全面廣闊有趣的閱讀知識交流互動推廣活動，營造良好愉悅的校園閱讀氛圍。教師也可以現場給班級學生們安排一個相關話題的網上閱讀推廣主題，引導學生們在校園網上積極搜集閱讀的相關材料。比如，在開展到學習關于不同國家知識的閱讀主題時，同學們可以選擇在英語網絡課堂上搜集有關不同的國家文化的相關閱讀資料文本和相關圖片，然后把網上搜集到的各類英語素材分享到學習交流論壇里，讓其他同學去進行英語閱讀、點評學習和交流總結。同時，為了確保課外閱讀活動設計的形式多樣化，老師應該盡可能地按照學生各自的閱讀年齡特點與各自的學習基礎特點來靈活地進行設計，如組織閱讀詩歌及朗誦類比賽、進行讀書心得的交流、組織師生閱讀及演講知識競賽、組織學生閱讀知識類競賽活動等。[3]

總結

根據現代小學英語課程教學規律來說，閱讀能力教學主要是在日常英語教學內容基礎上開展的英語綜合能力提升。綜合教學模塊內容，學生們在學習英語過程中注意英語閱讀能力的培養，不僅能迅速完成自身既有的知識水平的進一步鞏固，同時對英語文化視野的有效拓展、語言綜合應用能力上的快速提升等均有一定積極的作用?；诖?，教師們在進行學生英語自主閱讀環節的個性化教學探索時，需要更全面地結合課堂內外結構的聯系、傳統英語教學模式及新型語言教學模式間的理論聯系、動靜對比教學設計方式中的實踐聯系等內容，以引導學生興趣養成與自主發展為重要出發點進行教學活動設計，爭取在充分保證課堂教學質量有效提高的基礎上，幫助廣大學生在最大程度上提高自己課內外英語閱讀的整體質量與效益。

參考文獻

[1]何元慧.小學英語課內外閱讀整合的實踐與研究[J].校園英語.2021（39）：129-130

[2]高新星.英語課內外閱讀融合的策略[J].英語畫刊（高中版）.2021（06）：32-33

[3]莫麗潔.淺談英語課內外閱讀教學的有效銜接[J].英語畫刊（高中版）.2021（09）：41-42