傳承傳統文化

陸金娟

摘 要：積極地探索傳統文化在初中美術教學中的應用方法和對策，進一步讓傳統文化在美術課堂上滲透，是每一名初中美術教師的基本共識，也是初中美術教師落實核心素養培養目標，弘揚傳統文化和促進每個學生不斷發展和提高的主動選擇。初中美術教師將傳統文化引入美術課堂，一方面豐富課堂教學內容和學生實踐操作，另一方面增強課程的思想性，領悟傳統文化需要保護和傳承的內涵。本文將結合筆者的經驗積累和實踐研究，從以下幾個方面著手就扎染藝術在初中美術課堂教學中的應用與實踐進行探索和研究，希望對在初中美術課堂實施扎染藝術教學提供有效的幫助。

關鍵詞：傳統文化;扎染藝術;初中美術;課堂教學;實踐應用;藝術傳承

扎染藝術是古代手工藝術的瑰寶，是古代勞動人民智慧的象征，也是他們追求美的一種表現。新課程標準中明確提出要積極地在美術課堂教學中弘揚傳統文化，進一步圍繞著弘揚傳統文化來組織和實施課堂教學。這就要求我們初中美術教師全面深化對新課程標準的研究和解讀，并積極推進美術課堂教學的改革，結合地方特色，有效開展扎染傳統藝術，增強中華民族自豪感，同時也利于學生實踐能力和創新能力的發展。

一、全面提高重視程度，明確應用探索目標

教師對扎染藝術在初中美術課堂的應用實施工作是否重視、重視的程度高低、探索目標設計是否科學與合理等因素，會對具體實施效益和教學效果提升產生重要的影響，而從目前的基本情況來看，一來扎染工藝制作流程復雜，部分美術教師對于扎染工藝的認知、熟知度不高，也不夠重視;二來，扎染教學沒有全面系統的教材，所以導致目標設計不夠科學與合理，需要教師積極地對此進行反思和改進。例如，初中美術教師要積極地聯合同行強化對課程標準的研究和分析，并著重分析課程標準中關于傳統文化扎染藝術應用的表述，積極地將扎染藝術應用和促進教學效果提升、服務學生不斷發展相結合，同時積極地結合美術課堂教學的總體要求，設計長中短期相銜接的探索目標和探索規劃，既要把握扎染藝術的特色教育教學，讓學生更貼近生活，又要重視學生核心素養的養成和提高。

二、強化扎染藝術研究，科學編制校本課程

要想更好的在美術課堂開展扎染藝術，更為有效地在美術課堂對扎染藝術資源進行應用，則需要初中美術教師主動地聯合優秀的同行全面系統地對扎染藝術進行研究和學習，同時積極地編制校本課程，為后續的高質量應用提供豐厚的資源。例如，初中美術教師要主動對教材中扎染藝術資源進行搜集和整理，并對這些資源進行拓展和豐富，形成系統的素材資源。也可以借助網絡搜索關于扎染藝術起源、發展和應用等的資源，對這些資源按照類別、項目、難度系數進行劃分和整合應用，為教學效益的提升奠定堅實的基礎。為豐富課堂教學的形式，將這些資源制作成不同的呈現模式，如微課視頻、PPT講解課件、多媒體圖片或對應的文字資源;此外，教師帶領學生體驗并參與扎染的制作，當一件件藝術品呈現出來，學生參與的興趣、學習的熱情、學習的動機都能夠得到進一步增強，扎染藝術得到普及。學生享受學習的過程、體驗獨特的藝術創作、欣賞扎染藝術作品、學生撰寫學習感受等照片和素材作為校本課程實施的媒介，這些素材豐富了校本教材，更符合學校實際，更利于課程開展和實施。

三、組織開展實踐活動，點燃學生學習熱情

如何全面帶動每個學生的參與熱情和參與活力，如何更好的在美術課堂教學中弘揚扎染藝術文化，是初中美術教師在應用扎染藝術強化美術課程教學實施過程中所要討論的重要課題，也只有充分的帶動了學生的參與熱情，才能給予學生更加深刻的體驗，才能促進扎染藝術文化在美術課堂的落地生根。初中美術教師要結合工作的開展現狀，組織豐富的扎染藝術體驗和創作活動，在活動中帶動學生參與性和實踐性，給予學生更加良好的操作感和體驗感。目前，學校以社團先行每周開展扎染藝術專題學習，培養了一批特長鮮明的學生;在此基礎上，每學期傳統文化學習月在班級開展扎染藝術專題學習，讓參加扎染社團的學生作為組長參與小組的學習、創作、展示、評鑒，在這些過程中，讓學生及時發現問題、尋求解決方案、合作探究完成;在學習扎染制作的同時也要進行創新，教師結合學生的扎染藝術創作情況積極地給予正確引導。真正以活動為依托和載體進一步深化學生對扎染藝術的認識，也能讓學生深深體會到扎實藝術的文化、魅力與價值，實現了優秀傳統藝術的良好傳承。

四、合理構建線上空間，不斷拓展學習路徑

積極地拓展線上空間，進一步延伸扎染藝術的學習路徑，是初中美術教師強化對扎染藝術研究的重要渠道。初中美術教師要積極地結合扎染藝術及其資源的應用現狀，進一步通過構建線上空間來指引學生開展更加靈活化和有效化的學習，從而強化學生對扎染藝術的認識，促進學生核心素養的養成。疫情期間，教師通過微信公眾號，定期推送關于扎染藝術知識講解、創作方法指導、扎染藝術品欣賞等內容，學生結合自身情況，自主觀看并居家動手做一做，起到了不錯的藝術效果;教師利用線上美術課，進行答疑和線上引導、示范，真正發揮線上空間的優勢，普及學生對扎染藝術的了解。

綜上所述，強化對扎染傳統藝術的傳承，對于增強學生的文化自信心和提升、教學效益具有積極的促進價值。教師要積極地強化自身認識，更加注重對傳統扎染藝術的傳承，并在具體的應用實踐中全面提高重視程度，明確應用探索目標;強化扎染藝術研究，科學編制校本課程;組織開展實踐活動，給予學生更好體驗;合理構建線上空間，不斷拓展學習路徑等，讓學生理解傳統工藝“守正創新”的內涵和意義，借助有效地方法來促進扎染藝術得到傳承，服務每個學生的更好發展。

參考文獻

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