學(xué)前教育專業(yè)三多一勤簡筆畫教學(xué)方法研究

陳華順

摘要：簡筆畫需要學(xué)習(xí)者具有高度的藝術(shù)素質(zhì)和概括力，才可以將人們平時所看到的物象用“簡”的形態(tài)，呈現(xiàn)在紙張上。這不僅僅是簡筆畫的教學(xué)難題，更是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所面臨的難題。所以如何讓學(xué)生們認真學(xué)習(xí)和把握簡筆畫對教師而言，至關(guān)重要。因為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大都缺乏繪畫基本功，所以認真學(xué)習(xí)和把握簡筆畫就相對不易，而且，由于幼兒教育課程較多，所學(xué)內(nèi)容的涉獵面比較廣泛，所以學(xué)生們也就不能夠在簡筆畫的教學(xué)上，傾注更多精力。為讓廣大幼教學(xué)生迅速地把握簡筆畫這門必修課的基本技能，經(jīng)過長期教育實踐與教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，我們制定了學(xué)前教育專業(yè)的“三多一勤”簡筆畫教學(xué)模式，即“多思想、多研究、多溝通、勤訓(xùn)練”。

關(guān)鍵詞：簡筆畫;學(xué)前教育;教學(xué)方法

一、學(xué)前教育專業(yè)三多一勤簡筆畫教學(xué)方法

（一）三多一勤簡筆畫需要多思索

你所做的每一件事都取決于你的思維質(zhì)量學(xué)習(xí)簡筆畫就是這樣，多思索各個曲線的路徑，粗細，角頭，力道，以及怎么把某個物品用曲線生動活潑地展現(xiàn)起來。要歸納出自已的作畫心得，從哪個地點入手更加得心應(yīng)手。先把問題想明白、想透徹，再去做，定能達到事事半功倍的效果。思索為何把曲線整理到一塊，采用什么樣的曲線才能把物品特點表達出來，怎么樣利用曲線的配合和改變把物品的美感展現(xiàn)得淋漓盡致。此處想告誡學(xué)生的是要“釋放思維，大膽革新”。只有當(dāng)思維上獲得了解脫，身體才會變得更加愉快舒適，這樣人們才可以在練習(xí)簡筆畫的道路上充分表達對自我的藝術(shù)體驗，在作畫時也更加肯定、自由、自信。

（二）三多一勤簡筆畫需要多觀看

從前人們問過達芬奇：“畫畫的人那么多，為何唯獨你是藝術(shù)家呢？”達芬奇解釋說：“要學(xué)會用眼看”。當(dāng)然這個看并非指普通的看，而只是從美學(xué)的角度看。通過觀察就是利用人的視覺能力去認識客觀世界的顏色、形狀、空間等，它是人類一切思想的創(chuàng)造和基石，而通過觀察又是人類認識客觀世界，了解現(xiàn)實世界，積累感性認識的客觀渠道。但學(xué)生對這些的認識，卻常常是盲目的、零散的、隨意的。例如一個房屋，由門、窗子、屋頂?shù)人鶚?gòu)成，這時候我們就要學(xué)會仔細觀察整體，并看清楚整個建筑物的內(nèi)部構(gòu)造，先將整個房屋當(dāng)作一個方塊來概括，接著再在方塊里加上細節(jié)，而這也是由美國藝術(shù)家奧列佛所提出的繪畫方式，讓學(xué)生在仔細觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會簡筆畫，而訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，是他們畫好簡筆畫的主要條件。所以，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力，是他們畫好簡單繪畫的前提條件。

（三）三多一勤簡筆畫需要多去練習(xí)

從平直到彎道，從方塊到立方形，從圓形到柱狀體，再到更繁復(fù)的動物、角色，都能夠歸納的是從“線”到“形”，這都是必須經(jīng)過一段艱苦的歷程，必須堅持不屈不撓地練習(xí)，也必須做到日練、月練、年練，才能逐步了解其中的基本作畫技法，熟悉物象的基本構(gòu)造、對比，也才能更進一步地開展簡筆畫創(chuàng)作。學(xué)習(xí)的時間也應(yīng)該隨時隨地，隨身預(yù)備了一張小本子或者一只筆，不論什么時刻都要寫寫畫畫，還應(yīng)該在日記中畫些簡筆畫。而學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)該多樣化，寫生、描摹、畫照片、默寫、想象畫畫等，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)每時每刻都在進行畫畫練習(xí)。

唯有如此一直堅持不懈，才能更好較快地練好簡筆畫。在簡筆畫教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者走近實際生活，多思考、多觀察、多溝通，勤教學(xué)，透過探究“三多一勤”的簡筆畫教學(xué)模式改革與實踐，讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成對所學(xué)簡筆畫的濃厚興趣，能積極性地自主進行簡筆畫教學(xué)，把握便捷高效的教學(xué)方式，提高效率。教師透過探究“三多一勤”的簡筆畫教學(xué)模式變革，可根據(jù)學(xué)習(xí)者由易至難、由簡至繁的特點合理安排教學(xué)，并可在有限的時間內(nèi)逐步讓學(xué)習(xí)者熟悉簡筆畫技巧、方法，進而提高學(xué)生簡筆畫課堂的效率與效果。

二、學(xué)好簡筆畫不可獲取的一部分

（一）教會學(xué)生觀察，用“慧眼”感知生活

觀察也是學(xué)習(xí)者認識客觀世界，了解世界，并積累情感意識的客觀渠道。很多學(xué)生在看到一棵樹時，有些同學(xué)可以看見樹葉是綠色的，由枝干和葉子所構(gòu)成，另外一些同學(xué)也可以看見樹葉的姿態(tài)之美（整體的、局部的）、顏色之美以及勃勃生機的美感，發(fā)現(xiàn)了他人所看不到的美好，在欣賞中體會到了大自然的美好。這一類學(xué)生雖然還有小個別是先天形成的觀察習(xí)慣，但大部分都是經(jīng)過后天鍛煉培養(yǎng)起來的。為此，筆者對1-6年級的學(xué)生開展了抽樣調(diào)查，在教師給中小學(xué)生畫蚍蜉撼大樹圖時，90%的學(xué)生畫得都是小學(xué)老師講的簡筆畫中的樹葉，于是我們讓學(xué)生對校園環(huán)境里的樹葉展開了仔細觀察后再作畫，最終結(jié)果呈出來的樹葉千姿百態(tài)，令我們美術(shù)組老師都嘖嘖驚嘆。而如今的小朋友，已經(jīng)習(xí)慣于影像中直觀的制作現(xiàn)狀，卻又不愿意重新展開個人的觀察力，因而慢慢地沒有了發(fā)掘美感與表現(xiàn)美的眼光，也漸漸變成了對身邊的美好事物熟視無睹。

觀察，就是利用人的視覺能力去認識事物的顏色、形狀、空間等，它是人類一切思想的創(chuàng)造和基礎(chǔ)。值得注意的是，看不等同于觀察，只有對某一事件做出較為詳盡地研究了，才叫觀察。幾年的教育經(jīng)歷也使筆者看到，唯有使學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)作，并培養(yǎng)學(xué)生的造型表達能力，才是學(xué)生畫好圖的前提。在課堂中，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會具體的觀察方式，并學(xué)會分類、對比、發(fā)掘事件的相互關(guān)聯(lián)。對于問題中學(xué)生所觀測到的，由教師在幻燈片中做出亮線，并強調(diào)研究難度，同時充分調(diào)動學(xué)習(xí)者眼光、心理、神智來考察和體會，通過反復(fù)的對比來做出評判與把握，從而引導(dǎo)學(xué)生在基本認知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)深入考察，并會運用線條來表達被考察到的事情，進而學(xué)習(xí)線描人物寫生。這樣，經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會深刻思考，形成有意識地、自覺性地思考的習(xí)慣，才能夠形成豐富多彩的美術(shù)形態(tài)，進而訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)真美、創(chuàng)造美的才能。

（二）學(xué)習(xí)各種繪畫創(chuàng)作方法，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

1.夸張變形，聯(lián)想創(chuàng)作

2.故事延續(xù)，想象創(chuàng)作

3.命題想象，發(fā)散性創(chuàng)作

三、結(jié)語

總之，豐富多樣的表現(xiàn)性繪畫技巧課程，可以有效地將基本功練習(xí)和創(chuàng)造才能統(tǒng)一起來，讓學(xué)習(xí)者在掌握一定技巧的同時，最好地保護和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的想像力和創(chuàng)造性，充分調(diào)動學(xué)生進一步學(xué)畫的主觀積極性。