淺談中學歷史教學對學生家國情懷素養的培育

李曉艷　楊玉婷

摘 要：家國情懷、愛國主義是中華民族賴以生存的基礎、得以發展的精神支柱，在歷史教學學科特點的影響下，在課堂教學的過程中滲透愛國主義教育，能促進學生了解我國的光榮傳統和崇高美德，還能夠發展學生的政治認知基礎和道德行為基礎。本文主要討論了中學歷史教學與愛國主義教育之間的關系，以及在中學歷史的課堂上落實愛國主義教育的策略。

關鍵詞：中學歷史;歷史教學;愛國主義教育

愛國主義教育是千百年來對祖國的一種深切情感。中學歷史學科的特殊性決定了中學歷史課堂是滲透愛國主義教育的主要場所。愛國主義教育在不同的時期、不同的特點下，也具有不同的時代特征。作為歷史教師，除了不斷創新教學方法外，還要積極加強對學生的愛國主義教育，使學生在獲得歷史知識的同時，接受潛移默化的愛國主義教育。

一、愛國主義教育與中學歷史教學的相關性

首先，中學歷史教學不僅強調學生的歷史知識或習得技能，而且強調學生的情感教育和價值觀培養。愛國主義教育屬于情感教育階段的目標。教師的適當滲透有助于學生反思歷史問題，形成正確的學習習慣，培養價值觀。其次，歷史教學本身就是歷史事件的再現。我們應該用現代的眼光辯證地看待當時的歷史問題。歷史學習與愛國主義教育在愛國主義精神的熏陶和培育下，是不可分離、獨立存在的。再者，由于中學生處于多元文化融合的時代，也許是因為歷史問題對學生的生活和學習影響不大，多元化的信息容易影響學生的精神和素質，教師利用歷史課堂教學愛國主義教育可以達到育人的效果。……