運用單元話題為初中英語作文教學創設情境

劉蘋儀

摘要：在初中英語教學中，寫作教學始終是重要的教學任務，它貫穿于整個初中的英語教學中。學生可以通過英語寫作學習，來提高自己對英語詞匯與語言的靈活使用能力，本文將針對當前教師在初中寫作教學中出現的問題，用鮮活的教學實例，以單元話題教學的方式加以闡述，來剖析初中階段教師如何開展英語寫作教學，期望教師能夠更好地指導學生寫作，從而提高學生的英文寫作水平。

關鍵詞：單元話題;初中英語;作文教學

在初中英語作文教學中，初中生應具備良好的英文表達能力，且表達時要注意邏輯。學生的英語語言表達水平影響學生英文作文水平，直接關系到學生的英語成績。因此，利用快捷有效的教學方法，是教師要探究的問題，而采用單元話題的教學方式，有助于學生快速有效地掌握寫作技巧。

一、營造良好的英語學習氛圍

在初中英語寫作課程中，優秀的教學環境非常關鍵，因為學習者在愉快的教學環境下和濃厚的學習氣氛中會比較集中注意力于學習，從而形成對寫作的興趣[1]。例如，在教學初中人教版七年級上冊《My favorite subject is science》時，老師可以向學生發問“Do you like learning English？”學生就會想到英文學習中的趣事，激發學生用英語解答教師問題，開展情景談話。接著，老師向學生提出“How Do you feel about English writing？”，這時，所有的學生就會表現出無可奈何的神情，老師還必須進一步說明。事實上，英文寫作能力是學習者英文水平的體現，學生經過知識的進一步積淀，寫作能力也自然而然地提高。最后，老師會在教完整個單元之后，教學關于作文的專項課程。另外，老師還可以讓學生每天做匯報（Daily report），總結其他同學的作文中特色和優點，覺什么單詞或者句子能夠使用，以便提高自己的寫作水平。

二、吃透教材，確定情境

寫作教學與創造新情境的結合的方法，是熱門的教學方法。為了保證在教學中不出現錯誤，老師必須仔細研究教材內容，確定寫作教育目標，并指導學生在作文中密切地聯系現實生活，讓每個學生更輕松地下筆寫作文[2]。例如，教學人教版七年級下冊的《It's raining！》，其話題內容主要是圍繞“raining”展開。所以，教師需要讓學生了解和天氣狀況相關的詞語，同時，還要求學生利用簡短的對話來表達出當前的天氣狀況。如果正值盛夏，氣溫都較高，暴雨又集中，老師就可以以“氣候”為話題，根據實際生活或想象常見的氣候條件，安排如下情景∶小李和同學騎單車出游，剛出家門時，聽到氣候預報說，下午有暴雨，可是，小李看到了外面陽光燦爛，所以就沒帶傘。最后，小李騎車回家途中，烏云密布，大雨傾盆。于是小李就和同學淋著雨匆匆地回到了家里。這個主題不但涉及許多介紹天氣現象的詞語，而且緊密地圍繞著單元主題，有利于展開了寫作教學活動，啟發學習者的寫作靈感。

三、創設情境問題，增加師生互動

在傳統的英語寫作教學中，老師所給出的題目往往過于單調，學生的思維能力并未受到很好的訓練，題目也未能吸引到學生的目光[3]。在實際教學中，老師提出問題，學生回答問題，這種教學思路是最常見的。但是，老師也必須重視提問量的把控，一旦提問過少，學生就沒有了思考的機會，很難把握針對作文內容提出看法的時機，這很容易使學生思維游離于課堂以外;提問過于密集，學生無法在限定的時間內全面準確地回答，這就會影響教學進度。所以，老師在寫作教學中，必須根據情景提出問題。比如，在人教版七年級下冊《What does he look like？》的課后寫作中，設計作文題目為《My best friend》，老師要求學生給出兩道難易適度的題目，“who is your best friend？？”“what does he /she look like？”學生經過思考后，就會馬上想起下列詞語;tall、thin、heavy、short.....，然后就馬上記錄了下來，識記并學會正確運用，以便于在作文中使用。接下來，老師就需要以小組單位，讓學生進入小組討論，主要討論學生從什么角度寫“My best friend”效果最好。接著，老師就可以要求每一個小隊的兩位組員到臺前演講，并說明對方身上有哪些優點，這樣學生就能夠從交談中尋找創作靈感，燃燒起寫作的欲望，在交流中提高寫作水平。

結束語：綜上所述，在初中的英語課程中，通過單元話題型教學法和情景教學法的組合，能夠有效提高學生的閱讀興趣，因此老師首先需要營造良好的學習氣氛，吃透課本、確定情境，同時運用頭腦風暴的教學方式，通過問題的引導讓寫作課程高效地進行，另外，老師還需要通過對寫作的創新評價方式，培養學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]張泰剛.單元話題統整視域下初中英語復習教學的內涵、優勢、實施策略與建議[J].英語教師，2022，22（05）：73-76.

[2]申燕.初中英語教材主題單元設計探究——以family話題為例[J].校園英語，2021，（45）：161-162.

[3]歷麗.單元話題下微寫作訓練在初中英語課堂中的運用策略探究[J].校園英語，2021，（22）：151-152.