淺析初中班級管理中的德育滲透策略

黃杏

摘要：在日常教學與管理中，以常態化引導的方式落實德育教育，同時正確認識到德育工作中存在的不足，找出內因，做出針對性改進，確保初中生在積累理論知識、掌握學科能力的同時也能形成正確思想觀念，具備良好道德修養，健全人格品質，讓學生實現素質與能力的協調發展，突出德育工作的教育價值。本文立足于初中教育教學角度，分析了初中班級管理中的德育滲透策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：初中教育;班主任;班級管理;德育

引言：

教師應當認識到自身所具備的責任與使命，培養自身的德育工作意識，堅定自身的教書育人使命，認識到日常教育中德育的重要性，不斷提升日常教育中的德育比例，構建德育工作制度，突出德育對學生身心健康成長的重要價值。隨著教育改革的不斷深化，班級管理越發重要，因此，對于初中班級管理中的德育滲透策略研究有著鮮明現實意義。

1、建立德育導向

眾所周知，班主任是學生在學校中的主要負責人，也是開展班級管理的主要組織者。想要保障學生在學校中積極健康成長，班主任應當認識到自己所肩負的主體責任，對班級進行高質量管理，形成任務統一、目標統一、責任統一的德育班級管理模式，構建良好的班級風尚。這樣學生就可以在濃厚的班級氛圍中積極開展學習。 具體而言，班主任應當制定相關的德育工作制度，并根據學生的具體學情來轉變德育管理策略，提高班級德育管理質量。 同時，教師在制定班級德育管理制度時，應當把學生考慮在內，根據學生的實際需求制定相關的管理任務。 例如，班主任可以讓班干部協同參與到班級管理中，或者是挑選出比較優秀的學生一起制定班級管理制度。這樣可以使班級管理中的制度和評判標準都更貼近學生，能起到更好的管理效果。 如此，德育活動才可以更加適合學生，因為不論是設計什么樣的德育活動都是要以學生為主，在全面了解學生的情況下做到因材施教，就可以根據不同學生的真實情況來制定針對性的策略，讓學生獲得應有的提升，進而使班級德育工作更具體，更具針對性，不斷提高學生的精神境界，培養學生高尚的思想道德品質。

2、重視師德師風建設

班主任是班級管理的責任人，也是平時和學生接觸最多的人，所以無論是從教學還是班級管理工作上，都應當重視自身的模范帶動作用。 為此，班主任應當始終加強自身的道德引領作用，重視自身的道德修養和思想建設，守師德、嚴師德，立足本職崗位，發揮示范和引領作用，嚴格落實好崇尚教師職業愛崗敬業之正德、道德示范之大德、敬愛學生之美德、嚴于律己之賢德，用自己的實際行動去踐行道德示范作用，成為一名道德品質高尚、言行品行端正的新時代模范教師。 同時，班主任在開展具體班級管理時，要始終重視自身的言行舉止與儀容儀表，為學生做個好的表率。盡量避免在班級中斥責學生，更加要避免出現任何不尊重學生言行舉止。 開展勞動實踐課時，如植樹、義務勞動，或者是參與社會勞動等，也要積極為學生做表率，從活動的制定到實踐上，凡事親力親為，讓學生感受到師生之間是平等的，從而積極引導學生形成良好的道德情感。 班主任要始終堅守教書育人的初心，將學生的管理擺在工作的首位，愛本職崗位、愛學生，擁有對教育執著追求的恒心和愛護學生的愛心，努力成為一名學生喜歡、家長放心的優秀班主任，成為學生心中的道德模范。 學生將班主任作為自己的榜樣，就會不斷模仿和學習，從而可以在榜樣的引領下提升自身的道德素養。

3、發揮榜樣作用

在了解學生、以全局角度對學生進行積極引導之外，班主任在日常教學以及班級管理工作中，還要以細節作為切入點，以自身言行舉止為學生做好榜樣作用，全面落實德育教育。班主任在日常工作中要控制好自身情緒，嚴格規范言行，注意面部神態，嘗試立足他人視角客觀分析問題，并且將這種理智的做事方式傳授給學生。班主任要把握好每一次滲透德育的時機，積極進行自我反思，思考對學生的關注與管理是否到位，并調整思路，站在學生視角分析其行為，然后以學生喜聞樂見的方式提出糾正建議。針對不同學生，德育教育的側重點也要有所不同，比如對于學習能力較薄弱的學生，班主任要幫助學生了解自己，發揮自身優勢，樹立學習信心;針對進步較大的學生，班主任則可以適當給予肯定，讓學生堅定目標持續前進，培養其自主學習的意識。最后，班主任要從不同維度理解學生，引導學生在課堂教學中鍛煉人際交往能力，讓學生始終處于德育教育氛圍中，將德育教育滲透到學校生活的各個環節。

4、有效利用傳統節日

我國有著五千多年的燦爛文明史，在發展過程中形成了多個傳統節日，以此來開展德育可以取得良好成效。春節是我國最重要的節日之一，可以讓學生去搜集一些有關春節的知識，春節是萬家團聚之時，象征著新一年的開始。告訴學生要向前看，保持積極進取的姿態，迎接新的事物。端午節是為了紀念愛國主義詩人屈原，全國各地都有吃粽子、劃龍舟的習俗，培養學生的愛國主義精神，頑強拼搏的意志，在開拓創新中取得更大進步。中秋節是月圓之時一家人聚在一起吃月餅、賞月亮，對中國人來說意義重大。無論身在何處，這一刻心都將在一起，表達出對親人的思念。傳統節日經過幾千年的發展，蘊含著深厚的文化底蘊，班主任應引導學生去挖掘，對德育可以起到促進作用。在經濟全球化發展的今天，我國傳統節日逐漸被人們淡忘，西方節日卻越來越盛行，因此要提高對我國傳統節日文化的重視程度，繼承并發揚光大，提升學生的思想認知水平。

結論：

綜上所述，德育工作是一個長期的過程，在開展德育工作的過程中，班主任應當積極將德育理念滲透到教學的各個環節中，引導學生參與到課堂學習和活動之中，積極開展家校共育教學模式，通過動態的視野觀察學生的思想情感反饋，關注學生的思想情感變化過程，不間斷滲透德育理念，讓學生可以通過各種教學活動提高自身的道德情操，從而保障在后續的教學活動中學生的思想情感始終處于正確的方向，為學生未來的成長和學習奠定堅實的基礎。

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