淺談學校美育教育的探索和實踐

王艷波

摘要：在多年的辦學實踐中，學校全面踐行以培養學生核心素養為目標的教育理念，凝練并形成“三位一體”的育人模式，即秉承教研教學、校園文化、情感教育三“面”合一的教學宗旨，從根本上構建良好的美育教育生態。

關鍵詞：學校美育;核心素養;傳統文化

近年來，學校在新課改教育背景下，全面契合新時代的辦學理念，完善學校美育教育機制，加強教師隊伍建設，大幅度提升美育教師的專業水準與教師技能。

一、以美育為軸，增大教師隊伍的專業輻射

無論何種教育，我們都要秉承著“以學生為主體，教師為主導的教育理念”，在這一過程中教師起到舉足輕重的作用。因此我們要注重對于美育教師的培養，學校為他們提供學習進修觀摩的必要時間。通過這些途徑，有效的調動了教職工教育教學的積極性和主動性，并且保持了教師隊伍的穩定性。除此之外，學校開展多元化的教研活動，為美育教師的進步搭建平臺。例如實施的“青藍教師”工程，整合優化教師資源，建立骨干教師隊伍，對于培訓新的美育教師實施“以老帶新”的帶動戰略。讓美育在學校發芽生根，我們致力于美麗校園的建設，絕非一朝一夕簡單的“喂食式”輸入，而是需要全體師生在這片土地中找到歸屬感。校園養育建設是人為的，也是為人的。沒有什么比我們對這片校園的熱愛更重要。講好屬于學校自己的故事，是每個人的期許。

二、認真開展“一校一品”，推動美育教育的全面發展

在縣委、政府的高度重視下，教育局方針的引領下，明水縣工藝美協陶藝、扎染、篆刻培訓基地于2019年12月在我校掛牌，成為以秉承中國傳統文化，弘揚中國傳統技藝，傳承縣域傳統文化，打造特色校園文化，指導學生創作創新，帶動明水教育西部片區特色的專業性實踐基地。學校特色是一所學校全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，在全面提高教育教學質量的前提下，發揮校本優勢，以點帶面，逐步形成的自己的獨特風格，形成一校多品，全面發展孩子的德智體美勞。

（一）營造“國韻馨香”的校園氛圍，創建書香校園

斥資修建以“禮”、“學”為主題的文化墻。做成6副凸面立體浮繪展板，展現出了“慎而思之，勤而行之”的四中精神。圓廳回廊護欄上，懸掛“仁、義、禮、智、信”等14幅字畫。另一側，粘貼畫、扎染等特色作品繪就了地域文化的畫卷。樓口轉彎處懸掛的孔子畫像，儒雅端正。一旁放了幾架書籍，真正的讓四中學子們做到觀百家之書。書畫作品點綴其中，更見傳統文化源遠流長。一張張照片徐徐展開了校史的卷帙，充分展現了我們篳路藍縷、砥礪奮進的新征程。

班級墻壁上，粘貼著勵志標語和書畫作品，學生們在無形之中受著影響和熏陶。學校積極搭建多元文化交流平臺，多次舉辦書畫展，在五樓的文化展廳里，孩子們閑暇之余可以來此欣賞，師生齊瞻風雅。一校多“品”，打造書香校園。多年以來，學校高度重視校園文化建設，打造明水縣第四中學獨有的特色校園文化和美育教育建設。

（二）傳統文化走進美育教育，做好地域文化特色的繼承與發揚

1.扎染

扎染是中國民間傳統而獨特的染色工藝。織物在染色時部分結扎起來，使之不能著色的一種染色方法，中國傳統的手工染色技術之一。扎染有著悠久歷史。作為我校社團課之一，有助于學習與發揚扎染技藝，同時豐富了我校的特色，我校自2018年建校就成立了扎染社團，到目前為至，參與學生630人，上課112節，通過扎染學習不僅調動了學生的熱情，同時也讓學生得到了藝術的陶冶。

2.陶藝

中華民族在長期的歷史過程中所形成的民族特性，反映到陶藝上并產生獨特的民族風格，這種民族風格以其特有的工藝技術和藝術形式，顯示它自已的風貌。我校的陶藝課充分顯示了這一特色。不僅在課余時間增加孩子們的愛好，也構建了我校的文化底蘊，也成為我校特色文化的風景線，我校綜合實踐課主要以陶藝課為主，這樣學生參與度高，學習時間長，能提高學生對制作陶藝技巧。

3.粘貼畫

黑格爾說“最杰出的藝術本領便是想象力”。而手工制作這種藝術作品本身就是取材與生活，卻美化生活，運用的可能是一片羽毛，一顆石子，一粒豆子，轉眼便是精彩世界。而這些都離不開想象，我校的手工制作課堂幫助孩子們提高審美能力的同時，也豐富了他們的想象力。更使我們的校園變得更加美麗。

（三）打造社團文化，開展第二課堂

為弘揚中國篆刻文化，豐富校園文化生活，我校特聘請黑龍江省高級工藝美術師康平，為師生講授篆刻技藝。通過康老師的講解示范，讓師生對篆刻文化有所了解，同時認識到我國文化的博大精深，讓孩子在今后的學習中加強傳統文化的學習，做優秀傳統文化的發揚者、傳承者。篆刻大課堂雖然每學期開展四次，但意義非凡，對我校篆刻社團活動的長足發展起著一定的積極作用，同時也為我縣篆刻之鄉培養后繼人才。

三、情感教育融入美育，注重核心素養的養成

作為一名合格的新時代下的中學生，一定要擁有良好的品德操守。全面素質得到綜合的提高，樹立正確的人生觀、價值觀。從小培養。德智體美勞全面發展。擁有正確的審美能力。就要從思想教育品德教育抓起。要在日常的美育教育中融入情感教育。讓學生為我國傳統文化和人民智慧結晶感到驕傲與自豪。增強他們的文化自信。切實貫徹落實四個自信。培養他們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛校園的思想情感。

2019年11月我校舉辦了家長開放日，學生和家長共同參與到陶藝、豆子畫制作過程中，此次活加強了家長與孩子的親子關系，也宣傳了我校的特色文化。2020年11月末學校首次舉辦了“陶藝作品展”，共展出學生作品118件，作品形式多樣，造型獨特，發揮了學生的創造力，展現了我校陶藝特色，此次活動評選出了特等獎一名，一等獎三名，二等獎五名，三等獎八名，優秀獎十名，此次活動為學生提供展現自我的平臺。在全縣教育專場演出中，第四中學陶藝作品與學生扎染服裝以及中國傳統服飾漢服走秀相結合，展現了學校的陶藝、扎染以及手工制作，所有銅制首飾（發簪、發釵、發冠）由范譽丹老師及其社團學生制作。此次特色作品展示，獲得了全縣人民的極度贊賞，更堅定了第四中學傳統文化陶藝、扎染以及手工制作課的決心。

2021年，正值中國共產黨建黨百年風華，我校舉辦了慶祝建黨一百周年的特色文化藝術展，在展會上，展出康平老師一一幅幅篆刻作品，展出了王建老師及學生所做的陶藝、扎染、漆畫等一系列藝術作品，展出了范譽丹老師及學生所做的掐絲琺瑯畫、紙雕、六龍三鳳冠形制的明代發冠以及各類古典首飾等。受到了參展各界領導的廣泛贊譽。

立根鄉村黑土地，頭頂教育艷陽天！明水縣第四中學希望通過各類傳統藝術課培養學生對于家鄉的熱愛，傳承發揚我國的傳統文化，為培養具有美感的學生打下堅實基礎。我們會在特色文化傳承、美育育人的道路上且歌且行！一直走下去……