關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)教學(xué)有效開(kāi)展的探討

穆春燕?王建剛

摘要：隨著素質(zhì)教育持續(xù)深入，體育課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用逐漸凸顯出來(lái)，武術(shù)教學(xué)不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，還能夠弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該將武術(shù)教學(xué)工作的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，本文先是闡述了武術(shù)教學(xué)的意義，接著就如何在小學(xué)體育教學(xué)中有效開(kāi)展武術(shù)教學(xué)開(kāi)展了深入探討，為相關(guān)從業(yè)者開(kāi)展工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;武術(shù)教學(xué);有效性

武術(shù)是中華民族的文化瑰寶，在海內(nèi)外有著深遠(yuǎn)的影響，武術(shù)教學(xué)走進(jìn)小學(xué)體育課堂必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎，可以通過(guò)各種創(chuàng)新方式有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的身體潛能，更重要的是能夠修養(yǎng)身心，磨煉他們的意志，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。

一、小學(xué)體育開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的意義

對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)而言，開(kāi)展武術(shù)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義，具體體現(xiàn)在：第一，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，民族精神是一個(gè)是民族賴以生存的精神支柱，因此，教師在體育舞蹈教學(xué)中可以用多種方式引導(dǎo)學(xué)生了解武術(shù)的內(nèi)在精神;第二，增強(qiáng)學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì);第三，充分發(fā)揮武術(shù)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、有效開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的策略

2.1注重武術(shù)理論的教學(xué)

小學(xué)生大多受到年齡限制，幾乎不曾接觸和了解武術(shù)，為了有效開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，就要讓他們熟悉武術(shù)的背景、動(dòng)作、優(yōu)勢(shì)等內(nèi)容，因此，教師可以通過(guò)講授的方式，或是分組安排學(xué)生上網(wǎng)查找這方面的資料，每個(gè)小組都要將這些內(nèi)容記錄下來(lái)，以手抄報(bào)的形式在班中交換閱讀，同時(shí)，教師也可以利用多媒體技術(shù)，例如，學(xué)生對(duì)動(dòng)作電影較為熟悉，教師可以播放一些成龍、李小龍、吳京等人的武術(shù)片段供學(xué)生們觀看，事后由學(xué)生來(lái)談一談對(duì)武術(shù)的想法，教師將學(xué)生的想法綜合起來(lái)并以此為依據(jù)，為學(xué)生講解更多武術(shù)知識(shí)，這樣學(xué)生既對(duì)武術(shù)產(chǎn)生興趣，又能夠從中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2.2完善武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育中的武術(shù)教學(xué)應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)武術(shù)文化的基礎(chǔ)上，與現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，學(xué)校和教師要充分認(rèn)識(shí)武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，完善教學(xué)內(nèi)容，可以將武術(shù)教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，以武術(shù)知識(shí)普及和興趣調(diào)研等活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的興趣變化，擴(kuò)大武術(shù)教育的受眾范圍，例如，在我國(guó)跆拳道、柔道等國(guó)外武術(shù)培訓(xùn)班到處都是，面對(duì)這種情況，教師要積極挖掘武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)作用，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中增加散打、軍體拳、女子防身術(shù)等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生武術(shù)習(xí)慣，同時(shí)也要制定符合學(xué)生行為方式的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)的發(fā)展。

2.3豐富武術(shù)教學(xué)方法

第一，在學(xué)習(xí)基本功的基礎(chǔ)上滲透攻防技巧，小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在掌握武術(shù)套路，扎實(shí)基本功，在此過(guò)程中可以把許多有攻防意義的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，形成起勢(shì)、發(fā)展、手勢(shì)等具有一定規(guī)律的模范攻防組合動(dòng)作，套路中的踢、打、摔、拿等基本動(dòng)作可以讓武術(shù)學(xué)習(xí)變得更加有趣，還能增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，同時(shí)教師在教授這些攻擊對(duì)方保護(hù)自己的武術(shù)時(shí)，要告訴學(xué)生這樣做的目的，并讓同學(xué)們對(duì)練，畢竟長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行機(jī)械式學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法理解動(dòng)作含義，更不用說(shuō)有學(xué)習(xí)興趣了，學(xué)生也能自行根據(jù)老師教的基本動(dòng)作發(fā)明一些具有攻防意義的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;第二，分解教學(xué)與完整教學(xué)示范相結(jié)合，武術(shù)是一種由多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)作組合起來(lái)，具有連續(xù)性的動(dòng)作，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將完整和分解動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)武術(shù)套路之前先進(jìn)行完整示范，最好多做幾遍，加深學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作難度的了解，再將這段動(dòng)作分成幾個(gè)小段，把每小段形成一個(gè)分支的完整動(dòng)作，再細(xì)分為更小單位的細(xì)小動(dòng)作，最后將分解動(dòng)作整合起來(lái);第三，同伴互評(píng)糾正對(duì)方錯(cuò)誤動(dòng)作，部分學(xué)生在上小學(xué)前學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)，教師可以讓這些學(xué)生當(dāng)小老師，若全班同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)，可以教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，選出幾個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生加以指導(dǎo)，在武術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，由這部分學(xué)生來(lái)做示范動(dòng)作，并幫助其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤，這樣提高了課堂效率，激起了其他小學(xué)生的勝負(fù)心，讓全班同學(xué)都為爭(zhēng)當(dāng)小老師而努力;第四，利用多媒體技術(shù)，融合武術(shù)與學(xué)生興趣，可以選擇一些動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)或是動(dòng)畫(huà)來(lái)減輕課堂枯燥的氛圍，例如，教師在講解蹲馬步的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以用多媒體播放播放《功夫熊貓》電影中熊貓大師蹲馬步的視頻片段，讓學(xué)生跟熊貓大師一起做動(dòng)作，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

2.4確保武術(shù)教學(xué)的安全性

要想在小學(xué)體育課堂順利開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，安全是重中之重，因此，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要注意減少高難度、高疼痛感、高危險(xiǎn)性的練習(xí)，以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在完成準(zhǔn)備活動(dòng)后，逐步提高武術(shù)練習(xí)次數(shù)和強(qiáng)度，此外，小學(xué)生與成年人相比穩(wěn)定期短，在長(zhǎng)時(shí)間肌肉緊張的情況下容易缺氧，所以要合理控制小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中始終保持健康積極向上的情緒。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，身體素質(zhì)需要提高，為了在小學(xué)體育中有效開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，教師要深入分析豐富課程內(nèi)容的方法，創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐并重，還要緊抓安全問(wèn)題，這樣才能在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，弘揚(yáng)和傳承中國(guó)武術(shù)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鵬. 中國(guó)武術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的傳承研究[J]. 武術(shù)研究，2020，5（06）：58-60.

[2]吳核堅(jiān). 上海市小學(xué)武術(shù)教學(xué)科學(xué)化路徑研究[D].上海體育學(xué)院，2020.

（此論文為《農(nóng)村小學(xué)體育課堂開(kāi)展武術(shù)活動(dòng)的教學(xué)方式研究》課題立項(xiàng)號(hào)：[2021]PLG346，階段性研究成果.）