高中語文創新教學策略摭談

張亞楠?

摘要：隨著時代的進步和科技的發展，教育發展到了一個新的階段，在全新的教育背景下，對于課堂教學提出了更高的要求。教育水平的進步意味著課堂教學的全面提升，其中包括教學目標的提高，對于學生的綜合素質也提出了更高的要求。同時，在新時代長大的學生對于課堂教學也擁有自己的想法，過于傳統的教學方式已經不能引起學生的興趣。為了能夠讓學生投入到課堂學習中，教師還是有很長的教學路要走，要在教學中摸索和創新，不斷的提升自己的教學水平，提高教學的效率。

關鍵詞：高中語文;創新教學;教學策略

引言

伴隨著教育水平的進步，高中語文的教學也迎來了變革。在教學中很多教師都在慢慢的摒棄之前的教學方式， 開始采用全新的教學方式進行教學。教育變革對于教學的各個方面都有了新的要求，教師也在慢慢的對于教學方式進行調整。但是在教學過程中還是存在著很多的問題，只有找到問題的源頭并解決才能夠更好的進行高中語文的創新教學。在進行創新的過程中總是伴隨著困難和阻力，教師要在課堂教學中隨機應變，根據課堂教學的情況及時的調整教學方式，讓學生都能夠投入到教學中。

1分析高中語文教學中存在的問題

1.1教師在教學中不能擺脫傳統觀念的影響

在高中語文的教學中，較為嚴重的問題是教師收到傳統教育思想的影響，一時不能改變自己的教學觀念。深受傳統教學思想影響的教師，不能夠及時的對于當今的高中語文教學轉變態度，沒有及時的認識到教育背景的變化，以至于教學方式落后，學生對于傳統的教學課堂學習沒有興趣。在新的教育背景下，教師一定要緊跟形勢，積極的改變教學態度，調整教學方式，對于課堂教學進行創新。讓學生可以在當今的教育背景下更加積極的學習語文知識，提高課堂效率。

1.2學生對于語文學習的畏難心理

高中語文的學習并不是一蹴而就的，需要長時間的積累。語文的知識點很多，并且知識連貫性差，短時間的學習并不能掌握，只有長時間的堅持才能有所收獲。但是面對語文學習，很多學生產生了畏難心理，認為自己不能學好語文，同時在心理上對于學習語文的難度不斷放大。也有很多學生面對長時間的語文學習苦不堪言，不能一直堅持下去。這樣的情況需要教師在課堂中對學生不斷進行鼓勵和引導，讓學生能夠克服語文學習中的困難，堅定學習的信心，克服心里的恐懼，在學習路上繼續前進。

2探究高中語文創新教學的有效策略

2.1開展課堂活動，增添課堂的趣味性

在高中語文的教學中，過去的傳統教學已經不再適用于現在生長在科技時代的學生。為了讓課堂更加具有趣味性，教師在課堂中開展了課堂活動來吸引學生的關注。課堂活動以新奇和生動為特點，通過游戲的形式串聯課堂知識，讓學生在趣味活動中學習知識，打破了傳統教育的弊端。在課堂活動中，學生的注意力高度集中，可以更好的吸收課堂知識，在課堂教學中更加積極。課堂活動讓課堂氛圍變得更輕輕松，提升了課堂的趣味性。

比如，在進行人教版高中語文《林黛玉進賈府》的教學時，教師提議本節課改為活動課，學生可以組織一個表演小隊，將課本中的內容表演出來。學生聽到教師的話都很興奮，馬上就開始商量角色分配和表演內容。很快，有一個小隊就上臺了，其中王熙鳳的角色是一個男生反串，當他說出王熙鳳的臺詞時，全班同學包括教師都哈哈大笑。在表演過程中，班里都是一片笑聲，這樣的氛圍一直持續。表演結束后，教師讓學生來描述剛才的劇情，很多學生都回答的很好，在歡快的課堂活動中，這篇課文給學生留下了深刻的印象。課堂活動的開展，讓課堂的氛圍一下子變得輕松，增添了課堂的趣味性。

2.2結合多媒體進行教學，提高課堂教學的時效性

在高中語文的教學課堂中，教學效果并不理想。為了提高學生在課堂中學習的時效性，教師將多媒體技術引進到課堂教學中。多媒體教學是近些年興起的一種新型科技教學輔助教具，多媒體技術為傳統教學帶來了巨大的沖擊。在多媒體技術引進語文課堂教學后，教師開始使用多媒體來輔助教學。學生對于多媒體教學是新奇的，在多媒體教學中學生可以擁有更多的教學資源，拓寬眼界，提高課堂學習的時效性。

比如，在進行人教版高中語文《荊軻刺秦王》的教學時，教師察覺到部分學生對于課文內容不感興趣。為了能夠讓學生都投入到教學中，教師找到一個有關課文內容的短視頻，視頻描述了荊軻行刺秦王的過程。學生看到視頻都有些興奮，都在仰著頭看著視頻，教師隨著視頻進行教材內容的講解，時不時暫停視頻穿插進行文言字詞的解釋。視頻看完后，教師對于教材內容也差不多講解完，之后就是進行小知識點的補充。教師發現學生對于課堂的投入度明顯提高，在之后的提問中對于課堂內容的掌握程度也比之前的效果好。多媒體技術引進課堂教學，吸引了學生的興趣，提高了課堂教學的時效性。

結束語

教育水平的進步意味著課堂教學的全面提升，其中包括教學目標的提高，對于學生的綜合素質也提出了更高的要求。在高中語文的教學中，過去一直采用傳統的教學方式，但是很明顯傳統教學不再適宜現在的學生。在進行創新的過程中總是伴隨著困難和阻力，教師一定要正確的看待創新路上的問題，在新的教育變革中能夠及時轉變教學思想，在新的教學中能夠讓學生投入到學習中，提高課堂教學的時效性。

參考文獻：

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