基于新課改下高中體育教學(xué)研究

修萬松

摘要：在傳統(tǒng)時(shí)期的教育教學(xué)中，絕大部分學(xué)校重視的都是學(xué)生的文化成績，旨在使學(xué)生于高考中取得一個(gè)優(yōu)異的成績，考入理想的大學(xué)。殊不知身體是革命的本錢，若是對學(xué)生強(qiáng)行施壓，令學(xué)生被動學(xué)習(xí)，則會使學(xué)生身心俱疲，不利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。因此，作為時(shí)代發(fā)展背景下的一名高中體育教師，當(dāng)基于學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)新課改的教育理念研究教學(xué)方法，令學(xué)生感受到體育學(xué)科的魅力，讓學(xué)生主動參與體育課堂，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀都能夠得到極好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;信息技術(shù);師生互動

在新課改的教育背景下，絕大多數(shù)教師已經(jīng)不再持有應(yīng)試教育理念，更多的是在尊重學(xué)生的角度踐行“以生為本”的素質(zhì)教育理念。因此，作為一名新課改背景下的高中體育教師，應(yīng)當(dāng)了解體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動的有效開展能夠極大程度上降低學(xué)生面對高考的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生得到身心上的放松，也有助于學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)文化知識。

一、借助信息技術(shù)，展現(xiàn)體育學(xué)科魅力

二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在“科教興國”戰(zhàn)略的影響之下，目前的教育領(lǐng)域中已經(jīng)有了豐富的教育資源能夠利用。因此，身處科技時(shí)代之中的一名高中體育教師，不應(yīng)將體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動的開展局限于室外，也該適當(dāng)加強(qiáng)室內(nèi)教學(xué)，從而借助信息技術(shù)授課，讓學(xué)生在直觀情境下感受到體育學(xué)科的魅力，以求能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和主動性，為學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展打下心理上的基礎(chǔ)，從而在新課改背景下達(dá)到優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的基本步伐為例，首先，老師借助信息技術(shù)為學(xué)生播放了健美操，讓學(xué)生感受到了體育的魅力。然后，老師在信息技術(shù)的輔助下對學(xué)生分步講解了健美操的基本動作，使學(xué)生了解健美操是能夠令人身心充分放松的一種運(yùn)動，激發(fā)了學(xué)生做健美操的欲望。最后，老師對學(xué)生強(qiáng)調(diào)了做健美操一定要提高動作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，進(jìn)而組織學(xué)生交流了室內(nèi)學(xué)習(xí)體育知識的收獲。這樣，老師通過借助信息技術(shù)，展現(xiàn)體育學(xué)科魅力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在新課改背景下充分達(dá)到了優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)效果的目的。

二、加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)建和諧課堂氣氛

在過去的高中體育教學(xué)中，不少體育教師考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，經(jīng)常性讓學(xué)生在體育課堂之上自由活動，而學(xué)生往往會因此無所適從，浪費(fèi)掉了寶貴的課堂時(shí)間。因此，在素質(zhì)教育理念的時(shí)代環(huán)境下，身為高中體育教師當(dāng)基于教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)師生互動，主動與學(xué)生之間拉近距離，讓學(xué)生感受到教師們的親切感，從而創(chuàng)建出和諧的課堂氣氛，使學(xué)生能主動地參與到體育課堂當(dāng)中鍛煉身體，最終在新課改背景下呈現(xiàn)出精彩紛呈的高中體育課堂。比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球中的行進(jìn)間四角傳球這一動作時(shí)，首先，老師以籃球?yàn)樵掝}，與學(xué)生之間做了互動交流，拉近了與學(xué)生之間情感上的距離，了解了學(xué)生對籃球知識的掌握程度，創(chuàng)建了和諧的課堂氣氛，于課堂初始環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生參與體育課堂自主鍛煉的積極性和主動性。然后，老師為學(xué)生示范了跑位和行進(jìn)間傳球技術(shù)，指一名熟悉籃球球性的學(xué)生做了進(jìn)一步的演示，通過對該學(xué)生做指導(dǎo)和點(diǎn)評，深化了學(xué)生對這一動作的理解。接著老師對學(xué)生強(qiáng)調(diào)了側(cè)身弧線跑動的路線，著重講述了移動傳接球要和身體協(xié)調(diào)配合。之后，老師參與了學(xué)生的運(yùn)動過程，在實(shí)踐中與學(xué)生做互動交流，使學(xué)生理解了在傳接球時(shí)要注意控制力量和落點(diǎn)的原因。最后，老師做了課堂小結(jié)，在輕音樂下帶領(lǐng)學(xué)生做了放松活動，與學(xué)生一同交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，老師通過加強(qiáng)師生互動，創(chuàng)建了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情全身心地融入了課堂當(dāng)中鍛煉身體，提高了學(xué)生的籃球技能，培養(yǎng)了學(xué)生對籃球這項(xiàng)運(yùn)動的興趣愛好，在新課改背景下極大程度上地實(shí)現(xiàn)了高中體育課堂的精彩綻放。

三、開展競賽活動，提高學(xué)生競爭能力

當(dāng)下是一個(gè)充滿激烈競爭的社會，所以作為終究會步入到社會生活中的學(xué)生而言，他們需要具備一定的競爭意識和能力，才能夠更好地適應(yīng)社會生活的發(fā)展。而在體育教學(xué)中，有不少運(yùn)動項(xiàng)目是可以設(shè)計(jì)成競賽活動的。因此，作為一名新時(shí)期的高中體育教師，要認(rèn)識到體育學(xué)科教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，從而基于學(xué)生的成長特點(diǎn)開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，提高學(xué)生的競爭能力，以求在新課改背景下達(dá)到提升高中體育課堂教學(xué)效益的目的。比如，在開展障礙跑的體育活動時(shí)，首先，老師與學(xué)生一同做了熱身運(yùn)動，一定程度上避免了學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)拉傷的情況，進(jìn)而對學(xué)生介紹了參與障礙跑的價(jià)值，向?qū)W生演示了通過障礙的基本技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的鍛煉興趣。然后，老師對學(xué)生說道：“同學(xué)們有沒有興趣通過計(jì)時(shí)比賽的方式參與到競賽跑活動當(dāng)中？”從而大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，給予了學(xué)生熟悉障礙的時(shí)間，老師于這段時(shí)間中對學(xué)生做了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。之后，老師以吹哨的方式展開了此次競賽活動，使學(xué)生于競賽活動中體驗(yàn)了運(yùn)動的魅力。最后，老師對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于體育道德的教育，讓學(xué)生既理解了體育是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，也明白了這門學(xué)科對自身道德素質(zhì)的提升也能產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而組織學(xué)生交流了競賽體驗(yàn)。這樣，老師通過開展競賽活動，提高了學(xué)生的競爭力，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難、勇于取勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)以及終身體育的意識，發(fā)展了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性以及奔跑的速度，使學(xué)生養(yǎng)成了參與體育鍛煉的自覺性，切實(shí)在新課改背景下達(dá)到了提升高中體育課堂教學(xué)效益的目的。

四、結(jié)語

在新課改的教育背景下，絕大多數(shù)教師已經(jīng)不再持有應(yīng)試教育理念，更多的是在尊重學(xué)生的角度踐行“以生為本”的素質(zhì)教育理念。因此，作為一名新課改背景下的高中體育教師，應(yīng)當(dāng)了解體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動的有效開展能夠極大程度上降低學(xué)生面對高考的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生得到身心上的放松，也有助于學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)文化知識。所以體育教師有必要為了學(xué)生的發(fā)展于新課改下對體育教學(xué)方法作出研究，以求提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，達(dá)到優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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