班主任管理下的初中道德與法治教育現狀分析

謝瀚睿

摘 要：立德樹人本是教育活動實施的目標之一，教育的目的不僅是讓學生成才，更為重要的還是要讓學生成人。為此，初中班主任在開展教育管理工作的時候，一定要提高對道德與法治管理工作的重視，立足于新時期發展訴求對道德與法治管理策略進行創新與調整，這樣才能有效改進與優化道德與法治管理策略，提升初中道德與法治教學效率，讓初中生得到身心的健康成長。

關鍵詞：班主任;道德與法治;教育管理

初中生處在內心萌動的青春期，這一階段的學生不管是心理亦或者是生理都處在發育的重要階段，學生在這一階段接受的教育會直接影響其今后的成長與發展。所以，強化對于初中生的思想引導以及心理疏導就顯得尤為重要。班主任是初中教育管理的實施者與組織者，與學生接觸較為頻繁，其在工作過程中若能做好道德與法治管理策略的創新，就能讓初中生在獲得知識教育的同時，樹立起正確的思想認知以及世界觀、價值觀、人生觀，對于學生成人、成才而言意義非常，也是新時期背景下初中班主任工作必不可少的內容。

一、初中班主任道德與法治管理工作的現狀

（一）道德與法治教學的方式單一

受傳統教育理念與方法的影響，初中班主任在開展道德與法治管理工作的時候，方法較為單一，只是為學生進行簡單的道德與法治理論講解，這種枯燥的講解以及理論知識傳授，無法有效強化學生的感悟，學生對于道德與法治教學的內容無法形成有效認知，這種情況下，道德與法治管理的效果自然也并不理想，班主任道德與法治管理工作無法順利實施。

（二）道德與法治教學的目標不合理

分析初中班主任道德與法治管理工作的現狀，我們發現班主任在為學生制訂道德與法治管理目標的時候不合理，沒有考慮到學生個體之間的差異性，在這種情況下開展道德與法治管理工作自然無法確保每一名學生的發展。初中生剛剛步入青春期，這一階段的學生身心都處在發展階段，對于事物的認知不夠完善，具備較強的自我表現意識，強化對于初中生的道德與法治管理，能夠讓學生走向更為健康且正確的發展道路，從而促進學生的身心健康成長?？墒蔷统踔邪嘀魅蔚赖屡c法治管理工作的現狀分析，部分學校的道德與法治管理目標一致，沒有立足學生的差異進行合理制訂，無法起到良好的道德與法治教學與思想引導效果，這種情況下，學生自然無法得到有效的發展和提升。

二、初中道德與法治教育對策與建議

（一）提高政治站位，從關乎民族復興的高度去優化作業設計與實施

中華民族偉大復興離不開一代又一代有創新精神和能力、綜合素質高、人格健全、全面而有個性發展的青少年，這就需要全社會形成共識，教育行政部門、學校、教師積極轉變教育教學觀念，共同營造良好教育生態，提高作業設計與實施質量，切實減輕作業負擔，保障學生的休息權和健康權，把本該用于身心健康發展的時間還給學生，讓他們真正體會到學習的愉快、童年的幸福，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。道德與法治學科教師要加強理論學習，提高思想覺悟和專業素養，堅持作業設計與實施的科學育人導向，把國家“雙減”政策落到實處。

（二）進行頂層設計，為作業設計與實施提供有效指導

在黨和國家教育評價方案、“雙減”意見、思政課改革創新等政策的宏觀要求下，教育行政部門可結合本地區特色出臺作業設計與實施指導意見，為學校、教師進行作業設計與實施提供可借鑒的抓手。已經出臺的《合肥市初中道德與法治學科作業設計與實施指導意見》結合合肥市初中道德與法治學科實際情況，在作業設計與實施的指導思想、基本原則、基本要求、內容與形式、流程、檢查與評價等方面進行了具體要求。與作業設計與實施指導意見相銜接的旨在幫助教師編制作業的著作《合肥市義務教育初中道德與法治學科作業設計與實施研究》，已在緊鑼密鼓地編寫中。

（三）加強合作研究，提高作業設計質量

道德與法治教師要增強集體備課意識，構建教學良好生態，發揮團隊合力，在課時作業與單元作業內容、作業分層（基礎類、發展類、挑戰類）、作業形式、新課程標準、教材重難點、校情班情等領域進行系統研究。對于研究基礎較強的學校，將作業設計納入校本教研體系，立足三年、整體考慮、分段設計校本作業，教研部門參與研究和指導。對于薄弱學校，教研部門要統籌協調，組建區域研究共同體，精選師資力量聯合研制和編寫適合區域內使用的作業體系。為提高作業研究水平，教研部門還應組織專題培訓，讓廣大思政課教師深入理解“雙減”背景、意義和要求，作業設計的技巧與方法等，并開展作業設計與命題比賽，以賽促研。

（四）作業布置因人、因材、因段而異

基于不同學生的學習程度，堅持必做題和選做題相統一，共性與個性、硬性與彈性作業相結合，讓不同學習程度的學生都能有成就感。基于不同教材內容，靈活設置匹配性作業，如結合八年級法治內容教學，可讓學生觀看《今日說法》、CCTV-12社會與法頻道等法治類節目;挖掘課本資源，充分使用好統編教材中的“運用你的經驗”“探究與分享”“閱讀感悟”“拓展空間”等欄目，因材設題?；诓煌昙壍奶攸c，分年級布置作業，如為提高七年級學生學習道德與法治學科興趣，多布置實踐性、體驗類作業;針對九年級學生迎接學業水平考試的實際需要，適當布置書面作業。

三、結論

綜上所述，道德與法治管理工作是初中班主任工作過程中較為重要的一項任務，其對于學生學習及生活具有較為顯著的促進作用，也是班主任班級管理期間較為重要的構成部分。在新時期背景下，初中班主任也面臨著更高的要求，做好班主任道德與法治管理能夠有效促進立德樹人的目標得以實現，所以班主任在工作期間一定要充分意識到道德與法治管理的重要性，結合道德與法治管理現狀對其進行創新與優化，這樣才能有效提升道德與法治管理效率，學生能夠在道德與法治教學開展的過程中得到全面成長及發展。

參考文獻：

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