少兒美術國畫的學習

張正 劉國鵬 趙巖

摘要：藝術的啟蒙往往始于兒童。此時，孩子的大腦開始有圖像思維的表達，一切的認知階段開始。在這個階段，孩子們充滿了新奇、渴望和探索。對形式、表現和事物有強烈的興趣和信任。兒童的記憶力隨著年齡的增長而增強。孩子們很容易記住有趣、活潑和強烈的東西。因此，在這個階段探索他們的繪畫思維是非常有利的。然而，在這個階段，孩子們面臨一個問題：如何學習，如何教學。家長無法適應各種藝術課程，這已成為最緊迫的問題。

關鍵詞：中國畫;藝術教育;少兒美術;學習

引言

從孩子一代開始，讓他們從小接觸中國畫的基本知識，提高學生的審美能力，培養學生的情感，延續我們的中國畫。讓他更好地了解中國悠久的藝術歷史和未來美學的輝煌成就。學習中國畫符合當前兒童身心發展的需要，為兒童所接受，對今后學習中國畫具有重要意義。然而，目前兒童階段的中國畫學習存在著筆、墨、紙的使用、教師資源的缺乏、兒童傳統中國畫課程的不完善等主要弊端。我也就這些話題發表了自己的觀點。

一、兒童美術與國畫的聯系

隨著基礎課的改革，人們的教育觀念和行為發生了巨大的變化，各種各樣的興趣群體變得光彩奪目。兒童繪畫的研究越來越受到人們的關注。市場越來越廣闊，但由于競爭壓力，繪畫形式變得越來越多樣化。然而，很少有人把中國畫作為一門系統的兒童繪畫課程來教授。其中，阻礙其發展的原因很多。最基本的是繪畫材料的特殊性。學習中國畫需要毛筆、墨水和宣紙，但在市場上，如果你不是中國畫的專業學生，這些都不是眾所周知的。與彩色鉛筆、彩色鉛筆和水彩鉛筆不同，它們很常見。繪畫形式需要一定的技巧。尤其是在用筆方面，中國書法是一個古老而充滿活力的藝術門類。自古有“書畫同源”之說在繪畫中，我們更注重書法筆的使用，尤其是中央和側面的使用，充分發揮墨水的干濕性。書法研究是中國畫研究的基礎。目前，畫筆的使用存在文化差異，這也是學習中國畫困難的一個重要因素。兒童課程的不成熟。目前，在我接觸的中國畫學習中，很少有完整的兒童中國畫課程。在很多情況下，教師會獨立組織課程，并根據所學內容和課堂上的學生編寫本課程。這些課程沒有長期安排。尤其是課程本身并不完善，也沒有系統的教材。這也是教師似乎缺乏技能的一個主要原因。教師是可以培養的，但不盡如人意的課程本身直接影響到整個國畫學習的效果。因此，這對中國傳統兒童繪畫教授來說是一個巨大的挑戰。

二、少兒美術國畫關于存在的問題以及建議

面對這些問題，時代的發展是可以完善的，完全適應時代的發展趨勢。首先是對筆、墨、紙和硯的要求。要解決的最重要的問題是靈活使用宣紙。讓宣紙更簡潔，這樣你就可以在這里引用這本相冊，并根據學習風格把它變成一本書，這樣每個班的學生都可以有一幅裝裱好的國畫。這可以增強學生的自信心。第二個問題涉及刷子的使用。可以增加一些相關課程，如書法和線描，可以不斷提高學生的基本技能。這些課程因此而中斷，以避免學習的單調。孩子們也能掌握一項技能。后者是兒童課程的標準化和專業化。按年齡組和課程編寫適當的教材，可以提高中小學對課程的相應興趣。孩子們學習中國畫最重要的是模仿前人的畫。從內涵到形式，前人的中國畫已經達到了完美的境界，成為后人欣賞和模仿的典范，形成了自己的表現和操作程序。當然，這是學習中國畫的一種方式，但對于六七歲的孩子來說，難度要求不應該太高，否則很容易挫傷孩子們的學習熱情，嚇唬他們。因此，兒童中國畫的教學應該從實際出發。在選擇教育中，我們不僅要遵循程序，學習傳統中的原始事物，而且不能消除兒童的童心。它應該符合兒童身心發展的規律，讓兒童在學習的同時了解中國畫的魅力。就像齊白石先生的花鳥一樣，它們非常適合今天的孩子。

作為中國傳統兒童畫的老師，我們不僅要學會欣賞和創造美，還要學會傳播美。除臨摹外，學生在掌握一定的繪畫基礎后，應注意引導學生速寫、速寫和聽寫，并經常進行想象畫、命題畫、詩配畫、繪畫日記等創造性訓練;提高學生的實踐和創造能力。無論學生何時完成一件作品，教師都應該找出他們的亮點，給予適當的評價和鼓勵，提倡更多的繪畫、熟練的繪畫、大膽的想象和實踐;他們應該用心靈和鉛筆來真正表達自己的自由世界，這樣新的學習方式才會結出果實。它增加了孩子們學習的樂趣。教師應該關心和尊重傳統文化，從小培養孩子們對民族藝術的興趣和愛好。要實現這一目標，教師本身就應該具備一定的理解和欣賞國畫的能力，掌握基本的水墨畫技法和豐富的教學經驗。

總結

中國畫是中華民族偉大文化的重要組成部分，有著悠久的歷史。她是我們的國寶和民族驕傲。隨著時間的發展和西方文化的影響，他們中的大多數從小就學習素描、水粉畫和素描，但這不是我們真正的繪畫。這只能說是供參考。我們的基礎是中國畫。她有自己的繪畫系統。許多大師在學習西方繪畫之后也開始學習中國畫。所以我想知道為什么我一開始不學中國畫，這樣換一次就容易多了。尤其是當孩子們開始學習繪畫時，中國畫作為未來學習的基礎將大有裨益。中國的筆墨不斷變化，思想開放而夸張。這完全符合當前兒童的想法。孩子們可以通過中國水墨畫充分表達他們頭腦中的美好想法。中國畫是一種具有特殊意境的繪畫，尤其是繪畫與詩歌的結合賦予了不同的意義。兒童在學習過程中會受到這種文化的影響，這自然會增加他們的文化修養。

參考文獻：

[1]林崇德.發展心理學（第二版）第六章幼兒認知的發展。[M]人民教育出版社2009.03

[2]姜虹.美術課堂是陶冶學生情操，提高審美能力的媒介[J].美與時代.2012年。

[3]喬國鋒.淺談少兒美術教育現狀[J].安徽文學（下半月），2009.3版。

[4]胡琰艷.少兒美術教育中應注意的幾個問題[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2008.12。