淺談數形結合思想在小學數學教學中的應用

胡言娟

摘要：近年來隨著教育事業的不斷變革，越來越多進行教學方式在課堂上涌現出來，小學階段作為學生們未來發展有重要奠定基礎的學習階段。當下多學科在教學過程中不僅重視與學生們理論知識的掌握，更重視一些學習思想以及學習思維的培育。數形結合思想作為對教學質量以及學習理解有重要的一種學習思想，當下我們發現在小學數學教學中，其有很重要的教學應用，以下文章內容便以此為主體，對其進行詳細分析。

關鍵詞：數形結合;小學數學;教學應用;實踐分析

數形結合思想在小學數學教學中的應用用通俗的話來講就是：在任課老師教學過程以及引導學生們數學學習過程中將數形結合思想外化與具體的教學過程。當下數形結合的思想很大程度上能夠降低學生們學習數學的難度，然而更要求任課老師快速強化在該方面的教學觀念，并且積極進行整體教學過程的優化調整。當下我們從數形結合在小學數學教學現狀出發，積極展開優化對策的分析。

1 數形結合思想在小學數學教學中的應用現狀

對小學數學教學中數形結合思想應用現狀的了解是展開這一教學工作優化發展的基礎，通過深入多地區數學課堂的具體教學過程以及綜合對數學老師的綜合調查，我們分析出當下開展數形結合思想在數學課堂教學應用的課程數量雖然是較多的，但是在具體教學過程中還是存在很多問題的，其中數學任課老師缺乏該種教學觀念以及其在數形結合教學活動組織的較低能力，再加上大多數學生都對此保持的較低學習主動性，這些都是制約數形結合思想在小學數學教學應用質量提升的最主要問題。當下要求我們對這些問題進行詳細分析，并積極探討相對應的優化對策。

2 數形結合思想在小學數學教學應用中面臨的問題

2.1 數學任課老師缺乏該方面的教學觀念

在上文內容的分析下，我們對數形結合思想在數學教學中的應用現狀已經有所了解，以下我們對教學應用中存在的問題展開具體化分析，首先進行具體闡述的是：數學任課老師缺乏數形結合思想教學應用意識。小學階段的學生們，基于其較低的的學習主動性，當前其在課堂教學中的的學習仍要求有任課老師的專業化指導，當前數學任課老師在進行課堂教學時，如果其缺失數形結合思想教學應用意識，那么死在課堂上也不會開展相對應得教學工作。與此同時，任課老師該方面教學觀念的缺失更會間接讓學生們認為數形結合思想在課程學習以及學習成績提升并不會產生積極有限作用，總的來講，任課老師教學觀念對課堂教學活動組織是會產生直接有效作用的，要求我們積極開展任課老師教學觀念的強化。

2.2 學生們投入數形結合思想教學過程的積極性較低

當下除了任課老師教學觀念會對課堂數形結合思想產生直接有效作用外，當下眾多學生們投入數形結合思想教學中的學習參與性也會對整體教學質量產生相應的作用。當前我們分析出大多數學生之所以對數形結合思想保持較低的學習主動性，其主要原因在于在應試考試制度下學生們逐漸養成以提升學業目標作為自己學習努力的目標，當前大多數學生在該方面學習主動性的低下更在于任課老師在進行數形結合思想教學時沒有充分從學生層面做出考慮，組織的一些結合教學內容并不能被學生們所理解，最終對最后數學教學質量也會帶來很大的負面作用。

3 在小學數學教學中開展數形結合思想應用的重要性分析

當前在小學數學教學中開展數形結合思想教學其所帶來的積極有效作用是眾多的，首先數形結合思想的教學融入可以將一些難以理解的數學知識簡單化，以圖像化的方式給學生們進行教學展示會更容易降低學生們數學學習難度。除此之外，數形結合思想的教學融入更可以不斷深化學生們在該方面學習思想的建設，對其數學學習質量提升是會產生積極有效作用的。

4 優化數形結合思想在小學數學教學質量的具體對策

4.1 強化數學任課老師對數形結合思想課堂教學融合的關注

當下優化數形結合思想在數學教學應用質量的提升要求我們從內部存在的問題出發，首先我們要加快強化數學任課老師對數形結合思想教學應用工作的重視，對此我們可以從以下幾方面出發。首先加快引導數學任課老師發現數形結合思想對課堂教學質量以及學生們學習思維建設所帶來得積極有效影響，當數學任課老師發現其教學重要性后，其對數形結合思想在數學課堂教學應用工作也會給予更高的關注。與此同時，數學任課老師自身也要快速發現開展數形結合思想教學應用已經充分符合教育事業變革發展的主要趨勢，在其認識到這一原理上，更要求其快速豐富其在數形結合思想教學方面的專業性，相信數學任課老師在該方面教學能力的提升更可以深化課程教學質量。

4.2 豐富學生們參與到數形結合思想教學中的學習主動性

除了從任課老師層面做出努力外，當下我們更可以從學生層面出發，不斷強化學生們參與到數形結合思想課堂教學的主動性。首先快速引導班級學生們發現數形結合思想對其數學知識學習以及其在數學題目解析方面的重要影響，當學生們發現教學工作組織對其學習成長的重要影響后，其投入課程教學主動性也會提升。其次，從任課老師層面積極開展學生學習主動性的強化，任課老師在開展數形結合思想課堂教學活動組織時，要多注意數形結合思想課堂組織形式，就比如小學六年級會接觸環形植樹問題，數形結合思想在這一教學內容中的有效結合會充分實現學生們對這一教學內容學習質量的優化提升。與此同時，任課老師也要多注意豐富數形結合在數學課堂的教學趣味性，學生們在教學過程中感受到的樂趣更可以不斷強化其學習主動性。

5 結束語

綜上文章內容分析，當下在數學教學過程中積極開展數形結合思想課堂應用，其所帶來得積極有效作用是眾多的，而內部存在的一些問題嚴重阻礙這一教學工作質量得提升，要求我們積極做出優化調整，通過強化數學任課老師對這一教學工作的重視以及豐富學生們投入這一課堂教學的學習主動性，在綜合多種措施的共同作用下，不斷深化數形結合思想在數學課堂中的應用質量，更重要的是：為學生們高質量的學習發展穩定基礎。

參考文獻：

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