做個受人歡迎的人

彭曉琴

一、設計理念

（一）教學內容分析

本次課程以“受人歡迎男女生大競選”“人際財富”為核心內容展開教學，帶領學生認識到在班級團體中哪些行為是受人歡迎的，哪些是讓人討厭的，以此檢視自身行為，發展受人歡迎的行為品質，克服不良行為品質。

（二）教學對象分析

初中生的人際關系相較于小學發生了明顯的變化，對父母的依賴日益減少，而與同伴建立良好人際關系的依賴卻在增強，同伴成了他人人際溝通的主要對象，同伴交往是否順暢直接影響其身心的健康發展。初中生同伴交往的主要對象是同班同學，為同班同學所接納是初中生人際交往的重要方面。出現問題時，很多時候總抱怨別人怎么樣，很少尋找自己的原因。為了讓學生體會自身言行品格在人際交往中的重要性，學會在人際交往中多做積極行為，少做消極行為，以此增加自己的人際財富，我針對初一年級學生設計了本課。

（三）教學準備

多媒體課件;A4彩紙若干，上半部分印有空白的人際年輪;一張20元人民幣。

二、教學目標

（一）知識與技能目標：學會繪制人際財富，并分析人際財富現狀。

（二）過程與方法目標：學生能通過接受同學反饋，認識到在班級團體中哪些是受人歡迎的行為，哪些是讓人討厭的行為，以此檢視自身，發展受人歡迎的行為品質，克服不良行為品質。

（三）情感態度價值觀目標：體驗做個受人歡迎的人的喜悅，激發學生擁有好人緣的動機和積極行為。

三、教學重點、難點

（一）教學重點：

1.通過受人歡迎的男女生競選及學生反饋，學生檢視自身行為。

2.通過繪制人際財富，客觀認識自己的人際現狀。

（二）教學難點：

學生能夠反思自己在人際交往中是否出現令人討厭的行為，并以此警戒自己，激發作出改變的意向。

四、教學策略

啟發式教學策略：以學生為中心，讓學生在學習過程中自始至終處于主動地位，教師從旁加以點撥，引導和促進學生主動思考問題，讓學生主動思考問題，去發現、去探索，從中找出解決問題的方法。

五、教學過程

（見表格）

六、教學總結與反思

“某雜志調查結果”非常詳細地展示了班級里受人歡迎和討厭的行為，可以對全班學生進行確切的引導。但是教師在處理這個部分的時候要特別注意學生“指名道姓”的問題，如果這樣，在呈現令人討厭的行為時就會傷害到某些學生，所以教師要引導學生“對事不對人”，每個人檢視自己身上有無這樣的行為品質，所以在呈現令人討厭的具體條目時，要求學生不許鼓掌，也不許說同學姓名，更禁止任何有指向性的行為暗示，比如眼睛看向某同學等，以此為約束，保證這個環節的“對事不對人”，在此環節需要教師對課堂較強的控制能力。

在“繪制人際財富”的環節，教師也可以以自己作為榜樣，在黑板上畫出自己的人際年輪，給學生進行示范。在最后“句子填空環節”，教師也可以以自身經歷，講述相關故事，完成一個句子填空，給學生做示范，初中生就能更好地完成。