淺議六年級英語教學策略

楊帆

摘要：六年級是英語教學的關鍵時期，其教學效果和教學效果將直接關系到學生進入小學后的教學效果。因此，作為一位六年級英語老師，我們要做的就是在英語教學中不斷地改進教學方法，并結合實際，為孩子們的學習制訂出一套適合自己的教學方案。

關鍵詞：小學六年級;英語教學;教學策略

六年級英語教育正處在一個關鍵的轉型期，英語六年級的學習風格與學業成就對小學英語教育有很大的影響，因此，正確的教學方法對提高學生的學習效果具有很大的作用。因此，作為一名英語老師，我們應該采取一些行之有效的教學策略來提高他們的學習效果。

一、淺析淺析淺析小學英語的教學

小學生們在很長一段時間內都在用漢語來進行溝通和學習，因此他們對于英語的學習是非常陌生的。英語詞匯的不規則記憶和英語句式的繁復往往會讓小學生對英語產生畏懼心理，從而喪失對英語的信心。其次，由于英語課堂教學方式過于單調，學生在英語課上無法提起興趣，無法專心地學習英語，造成英語課堂教學的效果。第三，在英語課中，不同的學生在學習過程中所掌握的知識也會有差異。有些同學學習英語很快，能熟練應用，但也有一些人對所學的東西一竅不通。這樣，英語老師就陷入了一個進退維谷的困境，重復講解會耽誤一些學生的學習時間，忽視了這個問題，使一些學生在英語教學中出現了問題，因而變得越來越落后。因此，必須對英語教學進行改革。

二、英語六年級的教學策略

1.強調發音與聽力的培養

小學英語是學生英語的初級階段，具有啟蒙思想、啟發思維、培養學生學習興趣的功能。老師要從一開始就對學生進行嚴格的管理，使他們能夠掌握正確的讀音和書寫，并形成一個良好的學習習慣。閱讀是學習一種語言的最基本條件，特別是在小學階段，如果一開始就有發音錯誤，那么在后面的學習中就很難糾正，因此，老師要對學生的發音進行嚴格的控制，發現有誤的地方，并及時指出并改正，并且要教給他們識讀音，并且要學會辨認音標;第二，要懂得寫，英語單詞的書寫方式和漢語有很大的差別，不但要掌握正確的筆劃順序，還要掌握字母在四行三格中的位置，因此，在日常教學中，老師要特別重視學生的書寫，要讓他們根據英語的正確格式來寫，要做到大小寫的區別，要注意字母的間距，不要把它們貼的太近，不要貼的太近。在閱讀與寫作的基礎上，教師要做好聽力和口語訓練，以培養學生的語言意識，從而增強英語的學習能力。

2.強調詞匯教學

詞匯是英語的重要組成部分，也是英語的重要組成部分。在英語教學中，詞匯教學起著舉足輕重的作用。在小學英語教學中，詞匯教學是一個重要的環節，但同時也是一個很大的難題。因此，教師應采取適當的教學手段，注重詞匯教學，增加詞匯量，以適應學生的學習需求。在這一階段，很多學生都不喜歡背單詞，主要是因為他們對英語的興趣不夠。一些學生覺得英語很難學，而且和現實生活沒有太大的關系，所以在很長一段時間后，他們就對英語失去了興趣。這一觀點實際上是錯誤的，因為在新的時代，英語知識的掌握是每一個學生都必須具備的素質，因此，英語教學必須要有良好的學習效果。比如，學生們可以通過觀看英文電影，聽英語歌曲，閱讀英語雜志，來發掘英語的魅力。另外，英語詞匯并非是死記硬背，而是一種學習的方式與技巧。有的學生對詞匯的記憶完全是盲目的，導致記憶力不佳，而且容易忘記。我用 ban，命令，禁止，讓學生聯想到英漢， ban和“頒”同音，可以組合成“頒布禁令”，讓他們更好的記憶單詞。

3.教授學生的技能

在小學英語教學中，除了要運用有效的教學方法外，還要靠學生自身的努力與付出。在初中生的智力發育與發展中，英語教師應充分發揮其自身的優勢，從思想上對其進行指導，使其不斷地形成自己的思維方式。在六年級英語教學中，有三個模塊：聽、寫、讀，因此，要有較系統的回答能力，才能應付英語模塊的學習。英語寫作是需要一些技巧的，尤其是在初學寫作的時候，大部分的學生都沒有掌握寫作的技巧，只靠自己的直覺去寫，往往會導致文章內容偏題、主題模糊等問題。學生們要做的，就是讓老師來評判，老師要看的東西有多少，要看的東西有多大，有多大的吸引力，這些都是他們要考慮的問題，所以，在寫文章的時候，要有新的思路，有新的內容，有新的思想，有英語。但要讓同學們記住，內容要與作文的要求一致，不要脫離主題，題目要簡潔直接，不要花哨，要實事求是。小學英語的作文通常都是短小的，沒有太多的內容，英語的字數大概在100個左右，這就很容易了，而英語的作文則很難寫出漂亮的句子。

4.開展有趣的教學活動，體會不同的學習氣氛

在英語課堂教學中，應注意營造良好的課堂氣氛，以激發學生的主動性。在新英語課程開始前，我們要從詞匯的識字入手，先教他們讀字，然后再糾正他們的錯誤。小學生的記憶力畢竟是有限的，不可能一下子就把所有的詞匯都背下來，這時候就可以采用“意象記憶”的方法，把發音比較難的單詞用諧音來背，這樣既能讓學生記住發音，又能提高記憶力。在英語教學中，教師要結合學生的心理特點、興趣等特點，采取創造性的教學方法，使學生的學習熱情得到最大程度的激發，從而達到提高教學效果的目的。英語教師要善于運用周圍的環境，激發學生的學習興趣，激發他們的學習熱情，使他們積極地投入到學習中去，使他們能夠自主地進行學習。也可以通過游戲來進行，因為初六的孩子們都很愛玩，能夠讓他們體會到其中的樂趣，并且能夠積極地學習英語，所以在英語課上，老師可以將一些有趣的小游戲融入到課堂中，從而提高他們的英語學習能力。

結語：

英語是人們最普遍使用的一種語言。教師針對不同階段的不同特點，設計出一套行之有效的六年級英語課程，為學生提供更多的基礎知識，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]揭小偉.淺談小學六年級英語教學策略[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（7）：138.

[2]張文慧.淺談小學六年級英語教學策略[J].新東方英語，2018（2）：70-71.DOI：10.3969/j.issn.1672-4186.2018.02.043.