新時期小學班主任德育工作途徑

趙東順

摘 要：在新時期，班主任不僅是班集體的領導者，還是組織者，既擔負著班級"設計師"的使命，又擔負著"施工員"的重任。小學階段正是小學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，為此，作為班主任，就要充分發揮好自己的教育職責，培養學生養成良好的道德品質和行為習慣，為學生的全面健康發展起到保駕護航的作用。文章開展新時期小學班主任德育工作途徑研究。

關鍵詞：新時期;小學;班主任;德育工作

前言

小學班主任的工作是一門藝術，能否正確地完成這門藝術，直接取決于學生的健康發展和學生自主學習的能力。這是因為小學生在這個年齡段，他們的身心發展具有特殊的特點，在這方面，就需要老師能夠都認識到教學過程中小學生遇到的問題，特別在信息化發展迅速的新時期背景下，學生可能會被各種各樣的問題困擾。為此，班主任德育工作必須完美的進行，進而更好的幫助學生發展。

一、新時期小學班主任德育工作的重要性

小學生正處于發展的關鍵期，是身體和身心發展的時期，這個階段的學生的思想和價值觀不成熟，好奇心比較強，尤其是對校外的事物更是有著特別的向往。只有加強對學生的教育和管理，不斷進行引導，才能培養學生形成正確的人生觀和價值觀，才能避免學生被外界誘惑而墮落。所以，小學班主任的德育工作有著重要的意義，只有不斷的針對學生的情況進行創新，結合小學生的實際情況進行德育管理，才能避免學生產生排斥的心里，才能使學生的成績不斷進度，才能更好的使學生身心健康的全面發展。

二、新時期小學班主任德育工作的發展途徑

（一）了解學生的實際情況，接受學生的反饋

小學班主任作為一個班級的領頭羊，應該時刻了解學生動態，如果一個班主任連自己班級的學生每天干了什么，要干什么都不知道的話，那就形同虛設了。而了解學生的動態主要從學生的學習、生活、情緒、想法等多個方面展開，要想了解學生學習和生活其實主要是多觀察多留意即可，多把注意力放在學生身上，本身并不難。可是如果想要了解學生的情緒和想法，就必須深入了解了，情緒百接影審學生的學習積極性，學生的想法直接關系到學生的學習狀態，都是非常重要的。所以筆者認為班主任應深人學生內部，深入學生生活，走進學生，和學生做朋友，多交流多溝通。在交流的過程中是可以展開德育教育的，老師在學生眼里是經驗較豐富，年齡較大的長者形象，此時傳輸一些利于學生發展，助于提高學生個人素養的觀點是完全可行的。很少有學生會對一位“大朋友”的話置若罔聞，大人很多時候其實是孩子崇拜和效仿的對象。

在師生之間可以暢所欲言沒有隔閡的時候，班主任會收到學生很多的反饋信息。比如某某老師又拖堂了，某某老師作業做不完等，班主任在接收到學生反饋的信息后應該多和學生協調溝通，及時引導學生正確看待學業，高中本身是一個壓力較大的時期，盡量舒緩學生情緒，穩定學生心態。及時幫助學生認識到學習的重要性，并且重視老師的勞動成果，尊重老師的安排。諸多方面都在潛移默化的引導學生尊崇中華之傳統美德。另一方面，很多時候，班主任其實是學科老師和學生之間的一座橋梁，學科老師很難時刻關注學生動態，上完課布置完任務就要回去準備下一階段的學習內容了，本身沒有多余的精力了解學生具體情況，也許上一節課學生剛接收到大量的作業或任務，這一節課又來了。班主任需要在了解學生動態之后，和學科老師進行溝通，交換意見，盡量幫助學生科學、有序地接受和完成學習任務。這樣一來更有利于下一階段工作的展開，也為德育教育打下基礎。

（二）逐步發揮家校合作的實際作用

為幫助學生有一個良好的學習和生活的環境，需要制定合理的德育管理方法，這就要求老師要和家長要加強溝通，全面了解學生的每個方面的情況，并根據學生的具體情況和家長進行合作，從而更好的幫助學生進行全面發展。實際管理過程中，老師要根據每個學生的不同的特點，分別有著不同的管理方法和觀念，并結合實際進行針對性管理。在管理時班主任和學生家長要進行溝通交流，交流的時候要全面，不能只是說學生的缺點給家長告狀，還要關注到學生的優點，對學生做的不到位和不是很合理的地方，班主任和家長要一起進行溝通分析，尋找問題發生的原因和解決的方法，并要求和家長一起多鼓勵孩子，多夸獎，增加孩子的自信心，這有這樣才能更好的適應學生的發展，更好幫助學生成長。因此，班主任加強和學生家長的溝通交流，不僅可以更好的去了解學生，也可以在學生家長的幫助下，更好地去幫助每一位學生全面的發展。

（三）開展德育活動提升德育效率

班主任要從學生的角度出發，利用德育活動開展管理工作，改變德育管理方式，讓所有學生都積極參與進來。在活動中，班主任可以利用課外資料滲透德育，幫助學生形成正確的價值觀念，讓學生在不知不覺間養成高尚的道德品質。例如，班主任可以定期組織學生開展讀書會，并在讀書會中分享自己平時閱讀中積累的名言警句以及優秀的文章。為了充分地開展德育管理工作，班主任還可以設計不同的主題，引導學生根據主題進行閱讀。比如，在母親節到來之際，班主任可以開展一次以“母愛”為主題的讀書會，讓學生通過搜集資料、朗誦等環節感受母愛的偉大。班主任還可以引導學生向自己的母親表達自己的愛意，如手工制作禮物、寫信等等，讓學生學會表達自己的孝心，為他們樹立正確的道德觀念。

結語

綜上所述，小學階段是學生學習的初始階段，也是最為關鍵的階段，這一階段的狀態與其未來的發展息息相關。為此，作為一名班主任，就需要不斷學習，常思考，勤總結，選擇科學合理的教育方法來開展德育工作，只有這樣，才能真正起到人生導師的引航作用，全面提升學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]繆全章.小學班主任德育工作探析[J].課外語文（上），2020（5）：141-142.

[2]于果.芻議小學班主任德育工作[J].百科論壇電子雜志，2020（1）：519.