農村高中政治課堂生活化教學存在問題及對策研究

陳冬菊

摘要：隨著新課改的推進及落實，教育界對高中政治教學提出全新要求。政治作為源自于社會生活理論性和實踐性很強的學科，與生活之間的關系極為密切。 高中政治課堂想要更趨向生活，就需要從已存在知識背景入手，再結合學生生活經驗，讓學生更好的發現、分析和解決實際問題。但在農村高中政治課堂生活化教學依舊存在諸多問題，本文著重探討問題及對策，讓農村高中政治課堂煥發光彩。

關鍵詞：農村;高中政治;生活化教學;問題;對策

前言：

以往政治課堂教學中，尤其在農村仍存在這樣的偏見，普遍認為高中政治是靠死記硬背的課程。于是，在政治教學與實際生活的融合中，枯燥無味的課堂氣氛嚴重影響學生學習的積極性，而且還對政治產生畏懼心理。素質教育轉變課堂教育形式，其強調學生在自主探究中找到學習樂趣，很大程度上改變填鴨式教學，但由于政治學科還沒有適應這種轉變，導致政治生活化教學課堂面臨不少問題。

一、高中政治課堂生活化教學存在的問題

首先，應將興趣列入學習政治課程的重要位置，但由于農村教學手段的落后，再加上高中政治課堂缺乏與生活之間的聯系，讓學生始終對政治教學提不起興趣;其次，在高中政治教學時，教師所出示的案例與生活實際相差較遠，學生在深度學習時會碰到一些困難，導致學生在探究式學習中容易產生誤區;再次，在生活化課堂上，農村政治教師和學生之間的互動較少，教師總是迫不及待的講解自己總結出的結果，也沒有給學生提供展示自己的機會和平臺，因此學生在學習時就會將政治和生活割裂，在學習方面缺乏動力。

二、高中政治課堂生活化教學問題的對策

（一）創新教學手段。調動學習興趣

隨著現代技術的飛速發展，農村多數學校也開始利用現代信息技術進行教學活動，為拉近政治和生活之間的距離，教師可以創新教學手段，為學生創設豐富生動的場景，讓學生宛若置身其中，調動學生學習政治的興趣，讓政治課堂在生活化理念下更能充實教學內容，進而讓學生更懂得課本中的知識與道理，提高道德思想境界。例如，在學習《正確對待外來文化》這節課內容時，教師可以利用多媒體設備為學生呈現更多學者對待外來文化的名言，并播放我國在引入外來文化方面的成就，如在生活中的藝術、建筑、服飾、科技等領域所借鑒的外來文化，同時為學生展示一些在引入外來文化過程遇到的困惑和問題，這樣學生就會意識到徹底排斥和盲目照搬外來文化都是錯誤的，進而樹立正確看待外來文化引入我國的觀念。

（二）采用時事案例，引導探究學習

高中生一般會對新奇的事例感興趣，并能保持高度的探究欲望。在農村高中政治生活化教學中，教師可以采用實際生活中的案例來引導學生學習，讓學生有揭開表象探本質的好奇心理。在時事案例中，學生更能體會教材中所折射出的情感和道理，進而引導學生深入探究隱藏在案例和教材中的本質。教師同時需要注意案例的選擇要貼合教材內容和學生學習特點，如此才能發揮時事案例的巨大作用。例如，在《習近平新時代中國特色社會主義思想》學習中，除了書中要求掌握的發展中國特色社主義，教育問題是與學生學習和生活息息相關的，教師就可以引入習近平對教育的發言講話的時事案例，讓學生了解當代教育的發展趨勢，讓學生明白教育是提高我國綜合國力的基石。在貼近生活案例的教育影響下，再讓學去探究課本里的有關習近平的一些特色思想，就會降低學習難度，同時構建高效政治課堂。

（三）利用互動教學，增強學習動力

在政治課堂上，應摒棄教師單純講授和學生死記硬背的教學方式，轉而采用互動式教學法，讓教師與學生之間多互動，同時也讓學生與學生之間產生互動，這樣才能發揮政治課堂的優勢和魅力。具體做法是，教師可以讓學生在課堂上以合作學習的方式來回答教師提出有關生活的問題，利用開放性的問題讓每個學生都暢所欲言，充分給他們展現自己的機會，這樣的互動才更有效果。例如，在學習《法治社會》這一小節學習中，主要介紹建設法治社會的具體要求，說明建設法治社會需要進行全方位、長期性的努力，闡述建設法治社會的重要意義。教師可以提出問題：國家出臺各種法律的目的是什么？你們能想象一下人們沒有法律的約束會變成什么樣子嗎？學生聽了這個跟實際生活十分契合的問題，利用小組合作展開自己豐富的想象，如果沒有法律的后果會是怎樣的場景，學生的回答也都五花八門，這樣也加深學生對法治社會的理解，讓課堂互動更具活力。

結論：

在農村高中政治課堂中進行生活化教學，一方面可以調動學生政治學習熱情，使他們充分認識到學好政治的價值和意義;另一封面，也能讓學生將所學知識應用在生活中，提高政治學科的實用性。教師需要針對教學中存在的諸多問題，全面優化與革新教學模式，做到大膽創新，活躍課堂氛圍，豐富教學內容，積極將現實生活融入政治課程的學習中，以改善農村政治課堂教學現狀。

參考文獻：

[1]包紅燕.農村高中政治生活化教學的價值及實施策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（09）：242-243.

[2]陳魁珠.高中政治有效開展生活化教學的策略與方法[J].華夏教師，2020（17）：29-30.