探討中職語文教學中微課的應用及教學方法

葉群

摘要：隨著計算機以及網絡技術的不斷發展，微課在教育行業中受到了廣泛的應用，微課的出現是指針對中職學生的碎片化學習時間出現的網上全新的教學模式。微課在中職的語文教學中，能夠在一定程度上可以提高語文的教學效果，提高課堂上的教學效率。語文作為學生各個學習階段的必修課程，對學生今后的學習和成長都具有重大的推動作用。因此，教師在課堂教學過程中需要對學生進行相關的語言教學，始終保持著積極的教學態度，使學生提高對語文科學的學習興趣，而微課在課堂中的引入也能夠改善傳統課堂教學模式中的弊端，對進一步完善中職教學的課堂體系起到了十分重要的作用，也有利于中職教師對微課在課堂上的實際應用進行相關研究。對此，本文將探討中職語文教學在微課中的應用以及實施相關教學方法的策略。

關鍵詞：中職語文;微課;教學方法

引言：

中職教育是指根據市場上的人才需求來對相關人員進行普通教育上的補充，而由于部分中職學生的知識基礎較差和學習興趣不高，這就需要相關的中職學校老師針對學生的特殊性來設計一種啟發式教學，去充分調動學生們的學習興趣，提升課堂的教學效果。目前，隨著語文課程教學模式不斷發展和變化，微課在新的中職語文教學模式中的應用頻率不斷的有所提升，而微課也能將所講知識表示的更加靈活有趣，在一定程度上來提高學生的課堂吸引力和注意力。同時在語文教學中，微課的教學形式更能夠滿足中職學生，讓學生能夠充分的利用自己的碎片化時間進行學習，在提升語文知識的學習效率的同時，找到教學實踐中所出現的問題。

一、以教學目標為基礎，構建微課教學板塊

中職院校的教育目的主要是以培養更多的社會性高素質技術人才，因此，中職的語文教學有著相關明確的教育目的，老師需要根據學生的未來發展設立相關的微課教學。中職語文教師在中職語文教學課堂中要時刻掌握學生的學習情況，根據學生的實際情況，及時的幫助學生樹立在語文上的學習信心，以此來確保語文教學目標的完成。中職語文教學中微課的主要應用主要集中在知識預習，重難點講解等方面，而微課的應用能夠幫助老師明確教學的目的，通過分模塊兒來進行微課的構建，進而使教學主題變得更加清晰。由于微課形式的教學模式對于老師的綜合素養要求較高，需要老師能夠快速掌握相關的科學技術與教材內容相結合，通過微課中所講階段來確定本節課的教學目標，并圍繞其教學目標從而設計教學模塊。例如：老師可以將中職語文教材中的內容進行知識理論上的劃分，分為散文、文言文等不同形式的文章，在學習《胡同文化》這節課時，老師可以先為學生播放相關視頻與圖片，讓學生了解北京胡同的文化，也可以通過聽歌《北京的胡同》來思考北京胡同的特點，通過這種靈活生動的展現方式，來幫助學生熟悉文章中的知識點，在文章中出現的重難點知識部分，老師也可以通過制作相關的微課文件，與圖片、音頻的方式對知識進行補充講解，既能夠進一步的鞏固教學內容還有利于強化學生的記憶，方便學生在課后其實對所學知識進行復習和反饋。

二、利用導讀激發學生學習興趣

課前導讀是使在學習教材之前，讓學生對所學的內容有所了解，與課前預習階段有著相同作用;而微課的導圖能夠幫助學生有效的學習知識，充分調動學生的學習興趣，能夠根據課堂上學生對知識的承受度，及時的設計教學目標，是知識點學習的重要部分。以微課為主的教學建設模式對教師的綜合素養要求較高，則需要語文教師能夠快速明確教材中所講的內容，需要將所講知識點縮短到5～10分鐘的時間之內。對此，老師需要將教材的內容解讀后，從中提取相關知識點，結合學生的基礎知識狀況，對其進行微課教學內容設計。可以選取某篇文章進行預習，在微課中對學生進行引導，引導學生了解與文章內容相關的背景，人物簡介等資料搜查，讓學生能夠提前了解文章所講的內容，也可以利用微課中的PPT或者短視頻為學生展示與之相關的故事，從而激發學生對文章的學習興趣，實現良好的導讀效果。利用微課時間短、學習靈活的特點，來激發學生學習內容的好奇心，從而鼓勵學生自學，養成良好的閱讀習慣。例如在欣賞《林黛玉進賈府》這一課時，老師可以在課前為學生播放相關的視頻短片，在介紹其故事發展下的相關背景，在閱讀文章后讓學生回答對文章的感受和看法，通過這種方法，既能夠實現網絡平臺幫助教師完成與學生之間有效的溝通交流，更能結合學生的學習時間，實現個性化的學習。

三、創新教學方法，提升課堂趣味性

在現實的中職課堂教學中，由于微課的呈現方式呈多樣性，因此教師需要在教學實踐過程中不斷根據學生的興趣點及時的調整微課的教學方法和知識內容，來提升語文教學的趣味性，為學生提供更多具有生動有趣的微課。如：在學習《廉頗藺相如列傳》此類文言文時，由于文言文的復雜性和學生的基礎知識較差，在學習的過程當中具有一定的難度，學生在課文朗讀、背誦方面更加困難，這也對教師的教學難度進一步加大。針對此類教學內容，教師可以搜索與其文章相關的電影，電視劇等視頻，來幫助學生加深對課文的記憶和理解，也可以通過在課前的微課預習中為學生布置相關搜索文言文翻譯的作業，要將教材充分的與微課視頻相結合，發揮微課在課堂上的積極作用，通過更加豐富的教學方法和良好的課堂氣氛，來幫助老師實現更好的教學效果。

結束語：

總而言之，隨著教學模式的改革，微課作為教育行業中的新型教學模式，在中職語文教學中有著積極的影響作用，在實際的課堂教學中，微課的良好運用能夠有效的帶動學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和良好的閱讀習慣，改變了以往枯燥沉悶的教學氛圍。在實行微課教育的同時，不僅激發了學生的學習積極性，也更加有助于提升教師自身的教學水平，為日后培養學生的語文素養奠定了良好基礎。

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