農村小學音樂教育現狀透視及改進策略

陳學偉

摘? 要：在農村小學開展音樂教育具有重要意義，但是當前農村小學音樂教育存在諸多問題，制約了農村音樂教育的發展。因此，要更新教育理念，提高思想認識;加強隊伍建設，提高專業素養;加大教育投入，完善教學設備;組織各種活動，營造音樂氛圍，真正使農村小學音樂教育走出困境，為農村小學生的美育教育提供堅實的基礎。

關鍵詞：農村小學;音樂教育;現狀分析;改進策略

隨著基礎教育改革的不斷深入，農村小學音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰。在小學階段有效開展音樂教育，不但有利于開發小學生的智力，而且有利于提升小學生的審美鑒賞能力。可以說，音樂教育在小學生的成長過程中有著不可替代的獨特作用。然而，目前農村小學音樂教育現狀不容樂觀，在具體實施過程中還存在一些不足，制約了農村小學音樂教育的發展。如何改善農村小學音樂教育現狀，是當下農村小學學校管理者和音樂教師需要認真研究的課題和亟待解決的問題。

一、農村小學開展音樂教育的意義

1. 有利于提升小學生的學習力

目前，社會競爭日益激烈，小學生課業負擔過重、心理壓力過大，他們對學習缺乏興趣，學習動力明顯不足，這些都不利于培養和提升小學生的學習力。而輕松、愉快的音樂可以調節小學生緊張的情緒，有效釋放小學生過大的心理壓力，從而使他們輕松面對學習，逐步提升學習力。另外，讓小學生在平時的學習和生活中多欣賞一些有益的音樂，能在一定程度上刺激他們的大腦，有效增強小學生的記憶力。小學生在聆聽音樂時思維相對活躍，注意力較為集中，這對小學生學習力的提升起著積極的作用。

2. 有利于培養小學生的審美鑒賞能力

音樂教育是實施美育教育的重要手段之一。小學生通過聆聽和欣賞優美的樂曲，使他們置身在優美的特定情境中，能引發小學生的遐思，使他們產生情感共鳴，增強小學生的情感體驗，進而培養他們的審美鑒賞能力。另外，小學生通過欣賞優秀的音樂作品，靈魂得到凈化，情感得到升華，能有效提升他們的藝術欣賞能力。

3. 有利于發展小學生的德育素養

小學生具有較強的可塑性，容易受到外界不良思想的影響。因此，在小學音樂教學中，教師可以借助美妙的樂曲來洗滌小學生的心靈，陶冶小學生的情操。音樂是塑造小學生美好心靈的工具，美妙的音樂可以將小學生帶進音樂的世界，升華思想品德，培養優良品質，發展德育素養。

二、農村小學音樂教育現狀分析

1. 教育理念滯后，重視程度不夠

應試教育思想在農村小學根深蒂固，從學校管理層到一線教師都跳不出“片面追求升學率”的窠臼，他們對音樂教育的認識不到位，阻礙了小學音樂教育的發展。大部分教師認為，音樂課程就是讓小學生學會唱幾首歌而已，普遍對音樂課程重視程度不夠，對音樂教育發揮的作用認識模糊。他們認為小學階段語文、數學、英語學科才是學科教學的重中之重，而學校也往往把這三門學科的考試成績作為評價教師業績的重要依據。在這樣的背景下，由于音樂學科不參加考試，也不參與教師的業績考核，就成為了可上可不上的課程，導致學校的音樂課程被其他學科擠占，音樂課程形同虛設，小學生得不到音樂方面的熏陶，樂理知識匱乏。由此可見，滯后的教育理念是制約農村小學音樂教育發展的重要因素之一。

2. 師資隊伍緊缺，專業水平有限

教師隊伍的專業素養對教學質量起著決定性作用，而師資短缺一直是困擾農村小學音樂教育的最大問題。當前，農村小學幾乎沒有專業的音樂教師，音樂課程大多數時候由其他教師兼任。這些教師音樂理論水平有限、專業知識欠缺，甚至有的對樂器一竅不通，影響了農村小學音樂教育的發展。有些教師缺乏責任感，上課較為隨意，他們一味地迎合小學生的口味，追趕流行音樂的潮流，把一些不適宜小學生學唱的流行歌曲引入課堂，對小學生的身心健康帶來負面影響。有些教師由于個人能力有限，無法教學生唱歌，便利用網絡便利下載教材歌曲，在課堂上播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊學唱。在這樣的音樂課中，學生無法學到有用的樂理知識，音樂技能較差。由此可見，音樂學科師資力量薄弱是影響農村小學音樂教育的重要因素之一。

3. 資金投入不足，教學設備落后

農村小學由于辦公經費相對緊張，政府撥款大部分用于學校基礎設施建設和圖書購置，而音樂器材及其相關教學設備的購置計劃往往因為其造價高而被擱置，造成大部分農村小學音樂器材設備、設施嚴重缺乏。另外，很多農村小學教學設備、設施簡陋，辦學條件較差，沒有專用的音樂教室，這些都是影響農村小學開展音樂教育的不利因素。

三、農村小學音樂教育現狀的改進策略

1. 更新教育理念，提高思想認識

音樂教育關乎學生的文化修養、思想境界和道德品質。近年來，在“立德樹人”時代背景下，音樂教育作為小學生思想道德建設的重要手段是不容忽視的。學校管理者和音樂教師都應當轉變傳統教育理念，徹底摒棄“唯分數論”“唯升學率”的陳舊思想，打破應試教育的思想瓶頸，真正重視音樂教育，使音樂課程成為小學課程中不可替代的重要組成部分。學校和教師要采取恰當的策略，正常、有序地開展音樂教育，使農村每名小學生都能接受音樂教育，感受音樂的魅力，進而形成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，在此基礎上提高農村小學音樂教育的質量。

2. 加強隊伍建設，提高專業素養

音樂教師的專業素養直接影響音樂教育的效果，因此，農村小學要加大培訓力度，拓寬培訓渠道，選派責任心強的教師參與音樂教育相關知識的培訓，或者舉辦音樂教育專題研討，或者聘請當地優秀音樂教師來授課，或通過走出去學習、請進來示范等渠道，加強交流與學習，豐富音樂教師的樂理知識，使他們能熟練掌握樂器演奏的基本技能，不斷提高自身的教育能力和專業素養。同時，鼓勵音樂教師樹立終身學習的意識，以此來提高自身的音樂專業素養，切實改善農村小學音樂教育師資力量薄弱的問題。另外，為了緩解農村小學音樂專業教師緊缺的問題，還可以鼓勵農村小學專職音樂教師以“走教”的形式開展教學，這也是解決農村小學音樂教師短缺難題的一種有效方法，能有效帶動農村小學音樂教育的發展。

3. 加大教育投入，完善教學設備

學校要積極爭取項目資金，購置基本的音樂教學設備，確保音樂教學能正常進行。學校應設置音樂專用教室，購置手風琴、電子琴等基本樂器，配備音響器材，以及多媒體設備等，并為學生購買音樂學科方面的書籍，以使音樂教育更有實效性。

4. 組織各種活動，營造音樂氛圍

農村小學為了有效改善音樂教育現狀，可以組建音樂社團，如電子琴社團、合唱社團、葫蘆絲社團、打擊樂社團等，通過開展第二課堂，激發學生學習音樂的興趣，使具有音樂特長的學生能脫穎而出，讓學生學有所用，讓校園充滿音樂氛圍。學校還可以組織各種形式的音樂活動，如合唱節、校園藝術節等，為具有音樂特長的學生提供一個展示自我、展示自己音樂天賦的舞臺，這對推動農村小學音樂教育的發展起著重要作用。

總之，對于農村小學音樂教育中存在的諸多問題，農村小學一定要轉變教師的教育理念和教學模式，加強教師的業務學習，提升教師自身的音樂專業素養，鼓勵音樂教師在教學中大膽嘗試與創新，勇于探索新的教學方法。另外，學校也要積極爭取項目資金，加大教育投入，完善音樂設施設備，切實改變農村小學音樂教育現狀。

基金項目：甘肅省“十四五”教育科學規劃重點課題——農村小學音樂教育現狀及評價方式改革的探索（GS[2021]GHBZ121）。

參考文獻：

[1]李霜. 農村小學音樂教育現狀分析及對策研究[J]. 藝術教育，2019（12）.

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