情感聯結對初中生人際交往影響的研究

湯旭敏

摘 要：許多初中生不知道如何構建良好的人際關系網絡，在交往中受到挫折便會止步不前。初中生正處于發展的關鍵階段，人際交往將會直接影響初中生對社會的認知與了解，對初中生身心發展產生影響。文章對情感聯結在初中生人際交往中的作用進行研究分析，為初中生人際交往發展提供更多理論支撐。

關鍵詞：情感聯結;初中生;人際交往;人際關系網絡

人不僅僅作為個體存在，更是社會中的人。無論是學習、生活還是社會內部各個環節的分工合作都表明每一個人都無法脫離社會群體而存在。也正是因為這樣，人際交往顯得極其重要。初中生大多注重新媒體社交功能的運用，通過信息的高度分享實現彼此之間的社會性聯結，所以初中生需要通過各種方式學會構建良好的人際交往關系。

一、情感聯結概念

當社會中的兩個人之間的關系逐漸深入，彼此之間就能夠形成情感上的聯結?？偟膩碚f，情感聯結等于雙方的情感傳遞。情感聯結主要被分為三個層次，其中由淺到深依次是：淺層聯結、中層聯結和深層聯結，三個層次依次遞進，情感的發展也必須依照三個層次進行。所謂淺層聯結指的是雙方認識的初級階段，更多地去了解對方的喜好特點等，在對這些有了初步掌握之后進一步投其所好。雙方之間需要進一步加強聯系才能推動關系的深化發展。當兩個個體在經歷一段時間相處之后，與對方成為好朋友的想法愈加強烈，或者已經將對方作為自己的好朋友，此時就應當進一步促進關系的發展，實現感情的深層次聯結。此時需要一個關鍵的刺激點，即意識上的高度相似或者彼此需求的互補。只有情感雙方構建出意識層面上的深層次溝通與共鳴，才能推動關系的發展，構建良好的人際關系。

二、初中生人際交往關系特點

（一）友誼加強

朋友之間構建的情感稱之為友誼，初中生個體雙方在興趣愛好、理想觀念等方面存在一定趨同性或者互補性致使雙方產生情感上的依戀的一種情感關系。許多個體在兒童時期更依戀父母或者陪伴時間較為長久的人，朋友的重要程度較低。隨著年齡的不斷增長，初中生群體對于友誼的認知有了新的變化和看法，對父母的依戀情緒逐漸減少，更多地將依戀情緒放在朋友身上，在逐步發展中強化友誼。初中階段的學生其身心發展變化較大，父母不再是初中學生唯一的情感傾訴對象，其中朋友起到很大的作用，朋友成為初中生快樂與痛苦的分享者、承擔者。

（二）師生關系的變化

初中生與小學生相比，其自身觀念以及認知等都出現較多的變化。在小學生眼中，教師具有很高的權威性，但初中生對教師有了更新的認知，對教師的教學、與學生關系的構建都提出更高的要求和標準，初中生也更加清楚自己喜歡的是哪一種教師的教學。初中生的自我意識更加強烈，希望得到教師的肯定與表揚，另一方面又想向教師表明自身看法與想法并期望獲得支持與理解。

（三）與父母之間關系變化

小學階段的學生對父母的依賴性較強，對父母說的話依從性較高。但初中階段的學生，其身心發展變化較大，與父母之間的關系也在無形之中發生變化，與父母之間發生沖突與矛盾的可能性增強，其學習、生活等多方面都有可能出現問題。

三、初中生人際交往意義

（一）個體社會化需求

人不能脫離社會單獨存在，初中生人際交往是初中生個人社會化發展的起始點和必經道路。個體會在無形之中與他人產生交往關系，其人際交往將會貫穿于人成長、發展乃至成功的整個過程。人在社會中進行人際交往極其重要，許多信息與機遇都是在人際交往關系中直接獲取，將會使得個體離成功更進一步。尤其是現代科學技術的發展，使得個體與群體之間的關聯進一步加深，人際關系的構建、情感上的溝通交流將會使得學習工作等方面實現質的突破。初中生通過人際關系的良好構建，在人際交往中相互學習，共同發展，將會發揮出雙方最大的價值。

（二）人際交往是幸福的需要

初中生的價值觀念較為純粹，對于物質類的追求較少，對于幸福的認知更加純凈。在初中生看來，獲得較好的人際關系或者擁有舒適的生活便是一種幸福。如果初中生與朋友、家人、教師等社會人際關系構建較為良好，其情感聯系較為密切，初中生將會對生活的幸福感有更多的認知與了解。

四、情感聯結對初中生人際關系的影響

（一）暴露脆弱，增強情感互動

初中生處于發展的關鍵時間段，其人際關系發展可能會出現各種問題。初中生面對各種問題時，心中會產生諸多的不確定和糾結情緒，盡管選擇與人溝通也是與朋友溝通，將各種不好的情緒隱藏，不讓父母發現。這種情感上的偽裝，是個體害怕情緒的表現。但對于父母以及兄弟姐妹等人際關系來說，一直將自身真實情緒隱藏起來是極其痛苦的，會大幅消耗初中生的精力。在情感聯結當中，適當地表露出自身的脆弱也是親密關系中信任與接納的一種表現。尤其是面對家庭，更需要表現出真實的一面。分享自身的脆弱看似簡單，卻需要分享者從內心深處認可對方，承認對方。以初中生的友誼為例，承認自己需要對方，將自身的脆弱適當地分享給對方，這是情感聯結的開始，雙方的認知進一步加深，雙方之間的信任感加深。每一位個體對于脆弱的表達方式都會存在一定的差異，一旦開始，便是雙方情感聯結的開始。有效的脆弱表達將會拉近雙方之間的關系，確定雙方的位置，彼此之間信任感加深。

（二）告知需求，減少負面情緒對人際關系的影響

向對方表達自己的實際需求是一件不容易的事情，對于初中生來說更是如此，不懂得如何表達自身的實際需求，害怕自己提出的需求會被拒絕從而影響雙方關系。以禮物的表達為例，初中生為維護好一段關系，通常會互送對方禮物，但一旦現實與預期之間發生較大偏差，情感關系的一方可能會出現各種負面不良情緒，從而對人際關系產生影響。在一段情感當中，無論是友誼還是親情等人際關系，面對關系較為密切的，都應當直接告訴對方的需求，直接地表達將會降低負面情緒出現的可能性。

（三）了解對方脆弱，選擇接受

每一個個體都會存在不足，其內心深處總會有各種焦慮問題。在人際關系構建中情感聯結需要要求個體關注到對方的脆弱，并能主動積極地接受對方的脆弱，那么對方將會對個體產生更多的信任情緒，更加愿意構建良好的交往關系。以初中生的友誼為例，作為人際關系的一方，對方出現各種各樣的問題是在所難免的，對方選擇接受個體的脆弱與問題，幫助個體解決問題。那么個體也應當從情感上做出反饋，了解對方的脆弱，并試著接受對方的脆弱。情感的構建需要雙方的交流與傳遞，是雙方的包容與理解。情感聯結方法能夠使得人際交往關系中的雙方關系構建更加緊密，雙方信任感加強。

（四）深度溝通

人際關系的構建并不是一件簡單的事，較好的人際關系將會對人的一生產生影響。初中生人際交往中必須注重情感的聯結，加強雙方的溝通交流。在上文中提到脆弱的表達、需求的表達或者對對方脆弱的接納都是需要深層次的交流作為基礎。在深層次的交流中，雙方將自身內心深處最想說的話表達出來，雙方直面事實，才能更好地解決問題，才會拉近人際交往雙方關系。

五、結束語

對于初中生來說，其身心發展變化較大，無論是學校還是家長，都不能僅僅關注學生的學習成績，還應當注重學生人際關系的構建。良好人際關系的構建將會對學生今后的發展產生深刻影響，是學生幸福感的來源，是學生社會屬性的展現。而情感聯結在初中生人際交往當中能夠起到很好的推動作用，主要是關注雙方的情感傳遞，通過情感的有效聯結拉近人際交往雙方之間的關系，推動關系更緊密地發展，實現感情的加持。

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