無人機裝備保障人才培養研究

崔曉佳 張云 閆云斌 陳靜

摘? 要? 無人機系統復雜、技術含量高、維修難度大，這就要求必須有一批高素質的無人機裝備保障人員來具體承擔無人機裝備各項專業保障任務。對無人機裝備保障人才培養進行研究，以期構建合理的無人機裝備保障人才培養體系，提升無人機裝備保障人員的專業素質。

關鍵詞? 無人機；裝備保障；人才培養

中圖分類號：E251.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）21-0089-03

0? 引言

無人機作為一種典型的高新技術武器裝備，技術先進，自動化程度高，對裝備保障的依賴性非常強。無人機裝備保障是指為滿足無人機遂行任務需要，保持、恢復和改善其裝備良好技術狀態而采取的各項保證性措施及相應活動的統稱。裝備保障是無人機部隊裝備工作的重要內容，是保持和提高無人機部隊戰斗力的重要保證，無人機裝備保障人才是無人機裝備戰斗力生成的先行者和護航者[1]。無人機系統結構復雜，包含地面站、航電系統、數據鏈系統、機體、發射回收系統等，涉及的技術領域多，而且各專業融合趨勢明顯。這就要求無人機裝備保障人員技術層次高，知識面廣，維修保障的能力強，才能確保無人機保障工作順利有效地開展。如何提升裝備保障人員的專業素質，就成為亟待解決的問題。鑒于無人機裝備保障人員的需求，本文從以下幾個方面對無人機裝備保障人才培養進行研究。

1? 依托現有資源，構建合理的人才培養體系

針對部隊無人機裝備保障人員崗位需求，將院校現有培訓資源進行整合，依托院校、訓練基地和部隊，建立科學合理的人才培養體系。

1.1? 院校培養

軍內院校是培養無人機裝備保障人才的主渠道，最基本、最主要的途徑就是院校教育。軍校培養無人機裝備保障人才具有先天優勢，不僅有大量的知識基礎牢固、經驗豐富的教員和專家教授，還有新進的無人機裝備和豐富的訓練資源，具有良好的學習環境和條件用來培養人才。依托軍內院校，增設無人機裝備保障相關專業，對無人機系統維修保障人員的學歷教育、生長干部和部隊改裝完成基礎理論培訓、基本技能訓練和深化培訓。其中，軍種院校主要完成學歷教育，強調“人裝合一”，學員既要學習基礎理論、無人機系統基本原理，也要熟練掌握裝備的操作使用、裝備保障實踐等；學員在完成學歷教育后，根據需求，還可以進入任職院校學習，針對任職需求進行培訓。而兵種院校主要承擔任職教育培訓，強調“戰技合一”，學員在培訓過程中主要學習無人機裝備的技術保障實踐。立足無人機裝備保障人才需求，明確院校教育培養人才的目的，研究合理的人才培養方案，才能培養出符合部隊發展需求和適應未來作戰的無人機裝備保障人才。

1.2? 訓練基地培訓

學習有人機的經驗，統籌人力、物力、財力以及場地資源，設立無人機訓練基地。基地擁有齊全的無人機裝備、配套的模擬訓練系統、完善的無人機教學設施等良好的培訓條件，主要為無人機指揮、操控和勤務保障人員進行飛行指揮和各崗位實戰化演練提供真實訓練環境，完成深化訓練。為保證人才的培訓質量，可以選取教學能力強、實戰經驗豐富的軍校教員和無人機部隊實踐人員來當教員，也可以借助地方科技優勢，選用地方院校、科研院所、軍工企業的技術人員來當教員，這樣既可節省軍費，又可以引進先進的技術以及管理經驗，簡化無人機裝備保障管理人才的培訓程序，完善培訓模式，提高培訓效益[1]。

1.3? 部隊訓練

部隊的中心工作就是飛行訓練、任務飛行和無人機裝備保障訓練等實戰化訓練，而學員普遍在實裝飛行以及實戰演練方面存在較大差距，畢業學員的第一崗位任職能力不強，難以滿足各軍兵種無人機裝備快速形成戰斗力的需要[1]，保障人員需要提高相應崗位的工作能力，積累經驗，創新訓法、戰法，錘煉作風，提升戰斗力。

2? 深化軍民融合，豐富完善裝備保障人才培養途徑

推進無人機裝備保障人才軍民融合式培養工作創新發展，必須解放思想，積極探索無人機裝備保障人才培養的新途徑和新方法。

2.1? 要利用院校提升人才培養能力

無人機在快速發展，院校要緊跟無人機裝備發展前沿，按照“寧可人才等裝備，不讓裝備等人才”的要求，積極推進新裝備教材、技術資料的編寫以及新裝備保障人員培訓方案的編制等工作，力求新裝備在部隊列裝前，相應的裝備保障人才就已經掌握相關保障技術，解決部隊缺乏新裝備保障人才的問題。無人機由于系統龐大，在實施裝備保障時不僅要對無人機平臺實施保障，還要對任務載荷實施保障，維修保障難度大，這就要求裝備保障人才具有很高的專業素質，因此在制訂培養方案時可以按照不同的專業方向進一步細化保障人才的培養，如基層級維修人員主要包括航空電工技師、航空結構修理技師、航空保障設備技師以及航空電子技師等。

2.2? 與地方院校合作培養裝備保障人才

隨著無人機產業的迅速發展，全國各大院校紛紛開設無人機專業。地方院校培養人才經驗豐富，具有雄厚的師資力量，教師團隊龐大，具有完善的課程體系、齊全的學科專業和先進的教學設施，而且具有強大的科研力量，緊抓學科前沿，一些名牌院校已與國際教育接軌，在很多方面處于世界領先位置。因此，可以與地方院校合作培養無人機裝備保障人才，有利于將先進的科學理論、高科技知識和前沿技術帶入部隊，加速部隊復合型、創新型人才培養的步伐。

2.3? 科研單位帶動裝備保障人才培養工作

科研可以促進人才的培養工作，建立集科研、教學于一體的基地，在科研單位專業研究人員的指導下，組織部隊人員或院校裝備保障人員進行研究，不僅能夠進行課題研究，還可以同時進行人才培養工作，集科研與人才培養于一體。這樣不僅能帶動院校和部隊的科研工作，還能增強裝備保障人才的科研意識和能力，幫助裝備保障人才熟悉科技前沿動態。在科研單位專業研究人員的指導下，裝備保障人才能較好地掌握創新思維方法和提高創新技巧。

2.4? 與無人機相關企業開展合作

部隊院校與無人機相關企業達成校企合作協議，建成無人機裝備保障人才培養基地，實現校企融合發展，為人才提供更多的實訓實習機會，使得無人機裝備人才不僅能更好地為部隊服務，也有助于學生學習和了解市場與行業發展動態，適應市場需求和行業發展現狀，拓寬未來就業的渠道。軍校還可以結合企業的資源優勢，加快專業師資隊伍建設。

2.5? 要抓好現有人員的在職培訓

針對當前部隊無人機裝備保障人才缺乏和整體素質不高的問題，必須抓好現有人員的在職培訓和提高。可采取在部隊、院校或工廠舉辦技術培訓班的方式，對技術人員進行整建制培訓；也可采取部隊崗位自訓的方式，充分發揮部隊現有技術骨干的作用，緊密結合裝備實際和崗位要求，以實用知識學習和培訓為主，強化所有技術人員的技能；還可采取讓現有技術人員到院校培訓或到工廠跟班學習的方式，加速人才培養。

2.6? 建立共享平臺，協同培養裝備保障人才

對無人機裝備保障現有培訓資源進行整合，搭建共享平臺，協同培養科學合理的人才隊伍，是無人機專業保障人才培養的必由之路。地方和部隊在培養人才方面各有優勢，地方擁有先進的技術，部隊在政策支持和資金注入方面相比于地方更具有優勢，可以通過軍事院校、地方高校、部隊、科研院所、相關企業等建立合作平臺，鼓勵科研人員雙向交流、聯合攻關，實現共贏。建立資源共享的培訓條件，發展數字化信息化培訓及其資源，加強培訓資源的網絡建設，采用信息技術在線上和線下整合無人機專業課程和教學資源，使得無人機裝備保障人才的培養條件達到國內先進水平。通過共享的資源，借助專業教師與企業專家的幫助，使得裝備保障隊伍具備人才所必須具備的知識、技能與素質。

2.7? 統一實施職業資格認證

無人機裝備保障人員具有職業性、應用性、實踐性等特點，對無人機裝備保障技能標準進行制定與認證，對裝備保障人員實施技能培訓，進行理論與實踐學習認證，考試合格，統一發放軍地認同的資格證書，可以有效解決無人機裝備保障人才培養、技能鑒定和職業教育中的理論與實際問題，將有效提高無人機裝備保障人才的工作能力和綜合素質。

3? 強化實戰化訓練，提升裝備保障人才戰斗力

無人機裝備保障人員擔負著裝備維護、裝備修理、維修器材保障等任務，與操控人員一起構成無人機戰斗力的主體。無人機部隊要保持戰斗力，提高實戰能力，就要培養一批思想穩定、結構合理、業務精湛、作風扎實的裝備保障人才遂行無人機作戰任務。

3.1? 完善模擬訓練條件

裝備保障模擬訓練能夠較好地利用各種模擬器材和模擬設備模擬戰場環境，較為真實地虛構戰場氣氛，生動形象地反映作戰的基本形態，讓受訓者在近似實戰的環境中接受鍛煉。利用現代各種信息化手段能夠較好地模擬戰場境況，為裝備保障人員提供虛構的戰場態勢和敵我雙方的情況，生動形象地反映多維戰場的復雜性，使得裝備保障人員在近似實戰的環境中受到逼真訓練。裝備保障模擬訓練受天候氣象、地形環境等客觀因素限制較小，可有效解決實裝數量少、訓練人數多以及實操訓練場地有限、經費不足等實際問題。模擬訓練可以直接、真實地反映訓練效果，從而使受訓者在訓練中及時發現和解決問題，縮短訓練時間，提高訓練質量。針對實戰化訓練需求，利用分布仿真技術、云計算、虛擬現實（VR）等技術開發模擬訓練設備，模擬實戰訓練，提升無人機裝備保障人員戰斗力。

3.2? 大力推動訓練向實戰化轉型

結合擔負的使命任務，推進無人機裝備保障訓練向實戰化應用深化拓展。要想在未來戰場上取得勝利，都必須經過準戰場的嚴格考核，必須到近似實戰的環境中摔打、鍛煉，豐富戰場理論，積累實戰經驗，因此要構建實戰的環境，選擇近似未來實戰環境的地域，構造電磁環境、氣象條件、敵情背景復雜多變的環境條件，組織無人機裝備保障實戰化訓練，提升裝備保障人員戰斗力。積極組織無人機裝備保障人才參加全軍、各軍區的實戰演習，檢驗裝備保障訓練水平。同時，理論研究也要深入進行，在實踐中論證訓法戰法，總結符合實戰需要的訓法、打法、保法，加快生成無人機裝備保障人才戰斗力 [2]。

3.3? 注重大項任務錘煉

重大任務是指政治影響大、戰略性強、受高層領導關注的軍事行動。重大任務具有戰場和課堂的功能，參加重大任務可以錘煉無人機裝備保障人才的戰斗力。要積極組織裝備保障人員參與全軍性演訓活動，在復雜戰場環境中進行訓練，提高軍事作戰素養，培養具有較強的專業技術和綜合維修保障能力的一專多能的復合型裝備保障人才。

3.4? 參加群眾性比武

聚焦無人機裝備保障需求，突出“實戰、實訓、實裝、實修”特色，通過軍地聯合辦賽，推動以賽促學、以賽促訓、以賽促建，組織無人機裝備保障一線官兵，地方高校人員、企業技術人員等力量同臺競技，激發廣大裝備保障人員研技術、精技能的干勁熱情，培養選拔一批大國工匠型高技能無人機裝備保障人才。

4? 結束語

無人機裝備保障人才是無人機裝備戰斗力生成的先行者和護航者，而無人機系統結構復雜，因此需要具有專業的保障能力，這就需要建立與之相匹配的高效、統一化的人才培養體系來培養裝備保障人才。結合院校、訓練基地和部隊構建合理的無人機裝備保障人才培養體系，深化軍民融合，加強無人機實戰化訓練人才培養，充分發揮無人機裝備技戰術性能，提高無人機裝備保障人才的實戰能力。

參考文獻

[1] 都基焱.無人機專門人才培養模式與培養機制研究[J].空軍航空兵學院學報，2015（8）：67-69.

[2] 霍曉燕，劉偉杰，李偉.無人機實戰化訓練人才培養研究[J].中國現代教育裝備，2021（1）：55-56，60．

*項目來源：陸軍工程大學教學項目“無人機士官職業技術教育檢測與維修類課程改革與實踐”（2022CGLX-33）。

作者：崔曉佳、閆云斌、陳靜，陸軍工程大學石家莊校區，講師，研究方向為無人機裝備保障；張云，陸軍工程大學石家莊校區，副教授，研究方向為無人機裝備保障（050000）。